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　　萬(wàn)物爭(zhēng)其時(shí)，但惜夏日長(zhǎng)。東區(qū)街道作為中山市首批能力提升工程2.0試點(diǎn)鎮(zhèn)街，本著“優(yōu)質(zhì)均衡，高位求進(jìn)”的教育發(fā)展理念，著力打造區(qū)域智慧教育新模式。2022年7月28日上午在紫嶺小學(xué)二樓會(huì)議室，召開(kāi)了2022年廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專項(xiàng)科研課題《“1+2+N”模型下區(qū)域智慧教育模式的探索》開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

　　出席本次開(kāi)題活動(dòng)的專家有教育部國(guó)培計(jì)劃專家、廣東省特級(jí)教師、市教研室信息技術(shù)教研員陳明宏老師；中山市教師發(fā)展中心、中山市能力提升工程2.0辦公室吳寒冬主任；中山市信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、中山市教育技術(shù)中心吳宇清副主任；中山市東區(qū)街道教育和體育事務(wù)中心黃志煊副主任，以及課題組成員等。本次活動(dòng)由課題組成員張琳老師主持。

　　第一議程，課題主持人譚鵬老師做了《“1+2+N”模型下區(qū)域智慧教育模式的探索》開(kāi)題報(bào)告。譚鵬老師從課題的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究意義和價(jià)值、課題界定、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重難點(diǎn)、研究方法、思路框架、研究過(guò)程、研究保障、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了詳盡闡述。

　　第二議程，各位專家對(duì)課題進(jìn)行詳盡的論證和具體指導(dǎo)。吳寒冬主任熱烈祝賀本課題開(kāi)題，同時(shí)指出能力提升工程2.0是教育部近五年唯一的統(tǒng)籌規(guī)劃和主導(dǎo)推進(jìn)的全員教師發(fā)展項(xiàng)目，也是一次全國(guó)性范式的教學(xué)變革，吳主任希望課題組能夠借助校本和區(qū)域研修，抓住機(jī)制、模式和理念的建設(shè)。接著，吳宇清副主任提出，作為中山市唯一一個(gè)成功立項(xiàng)的區(qū)域?qū)用娴氖∧芰μ嵘こ?.0課題，極具代表性，吳主任建議該課題要進(jìn)一步挖掘“1+2+N”框架內(nèi)涵，通過(guò)一定的信息化技術(shù)手段，形成明確的策略推動(dòng)課題的研究。市教研室信息技術(shù)教研員陳明宏老師首先肯定了該課題的研究?jī)r(jià)值，并從課題界定、研究思路和研究目標(biāo)等方面進(jìn)行了具體詳盡的指導(dǎo)，陳老師指出，要在研究過(guò)程中逐步完善模型的內(nèi)涵和外延，探索出具有東區(qū)特色的區(qū)域智慧教育策略，將課題研究最終回歸到師生發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升上來(lái)。專家們對(duì)課題的詳盡論證和具體指導(dǎo)，幫助課題組成員們撥開(kāi)研究的迷霧，對(duì)日后課題的具體實(shí)施有了更加清晰明確的把握。

　　第三議程，由黃志煊副主任對(duì)此次開(kāi)題活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。課題的研究離不開(kāi)東區(qū)街道教體中心的鼓勵(lì)和支持，黃主任在充分肯定該課題研究對(duì)區(qū)域教育信息化發(fā)展的重大意義，同時(shí)建議用好信息化資源，形成明確的實(shí)施方案，借助教育信息化2.0課題研究，讓東區(qū)教育共融共生、同質(zhì)共生，形成東區(qū)教育發(fā)展共同體。

　　最后，專家們宣讀開(kāi)題論證意見(jiàn)和建議，陳明宏老師為課題組頒發(fā)立項(xiàng)證書(shū)。

　　今天的開(kāi)題儀式讓全體課題組成員獲益匪淺，專家們的悉心指導(dǎo)，既是對(duì)東區(qū)提升工程2.0課題研究工作和教育信息化工作的信任和支持，也是對(duì)全體課題組成員的鼓勵(lì)和鞭策。我們相信，有了專家的指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的支持和課題組所有成員的共同努力，本課題研究一定能扎實(shí)開(kāi)展，并取得豐碩的成果；區(qū)域的教育信息化發(fā)展也一定會(huì)邁向新的臺(tái)階！

撰稿單位：東區(qū)街道教育和體育事務(wù)中心撰稿人：張琳校對(duì)人：譚鵬二審：雷安琪三審：劉璐

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