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　　為堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升和學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮橫欄鎮(zhèn)信息化智慧課堂的常態(tài)化應(yīng)用示范作用。6月16日下午，華文學(xué)校聯(lián)合四沙小學(xué)開(kāi)展課例展示交流研討活動(dòng)，中山市信息化2.0能力提升工程專(zhuān)家、三鄉(xiāng)鎮(zhèn)平嵐小學(xué)劉杰校長(zhǎng)應(yīng)邀到校進(jìn)行指導(dǎo)。

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：課例展示。由華文學(xué)校李鳳娟老師執(zhí)教《打電話(huà)》。她帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“青青草原”，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、創(chuàng)造性表達(dá)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生借助平板動(dòng)手操作、拍照上傳、數(shù)據(jù)分析等功能得到慢羊羊村主任通知小羊們的最佳方案，讓學(xué)生從低層次到最優(yōu)化，其“優(yōu)化”的線(xiàn)索是相當(dāng)清晰，教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)探究趣味性。四沙小學(xué)的司徒嘉穎老師帶來(lái)的是PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit 5&6的復(fù)習(xí)課。在這節(jié)課中，司徒老師通過(guò)情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)單詞和重點(diǎn)句型。課例中，司徒老師通過(guò)利用希沃白板5和平板相結(jié)合，設(shè)計(jì)保衛(wèi)瓜地、解救小魚(yú)、制作沙拉等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中高效復(fù)習(xí)兩個(gè)單元的詞句。兩位老師的課堂非常精彩，她們都能熟練使用平板教學(xué)，借助智慧課堂平臺(tái)功能，體現(xiàn)個(gè)人所選擇的信息技術(shù)能力點(diǎn)。

　　接著，老師們移步至?xí)h室進(jìn)行了教學(xué)研討。李老師和司徒老師分別從教材、學(xué)情、教學(xué)設(shè)計(jì)、能力點(diǎn)應(yīng)用、反思等方面進(jìn)行了說(shuō)課。隨后，劉杰校長(zhǎng)就兩位老師的課例和說(shuō)課進(jìn)行了指導(dǎo)。劉校長(zhǎng)肯定了兩位教師信息技術(shù)嫻熟，都能?chē)@應(yīng)用信息技術(shù)能力點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，改善教師教、促進(jìn)學(xué)生學(xué)；他提出要在智慧課堂中更好的體現(xiàn)相關(guān)能力點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng)造數(shù)據(jù)分析模型，掌握數(shù)據(jù)的應(yīng)用方法改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，用智慧的手段收集分析整理相關(guān)問(wèn)題，并解決這些問(wèn)題；他還從專(zhuān)業(yè)角度帶領(lǐng)與會(huì)人員學(xué)習(xí)了信息技術(shù)能力應(yīng)用相關(guān)考核評(píng)價(jià)機(jī)制?，F(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷，氣氛熱烈。

　　最后，華文學(xué)校汪芳副校長(zhǎng)用感謝、受益匪淺和更高更好三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)。她對(duì)劉杰校長(zhǎng)在百忙之中來(lái)校指導(dǎo)智慧課堂教學(xué)工作表示衷心的感謝；對(duì)劉杰校長(zhǎng)從各個(gè)方面解答老師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)與課堂融合中的疑惑及高度、深度的指導(dǎo)表示受益匪淺；同時(shí)，汪校長(zhǎng)也希望備課團(tuán)隊(duì)在劉校長(zhǎng)的指導(dǎo)下更加有的放矢，認(rèn)真打磨課例，爭(zhēng)取更好的展示效果，向全市展示橫欄鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展的勃勃生機(jī)。

　　課堂因有效而精彩，教學(xué)因智慧而靈動(dòng)。相信在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，華文學(xué)校和四沙小學(xué)的這一群團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿(mǎn)智慧、有著教研精神的新時(shí)代教師們一定會(huì)在“構(gòu)建智慧課堂 實(shí)踐有效教學(xué)”這條道路上努力前行……