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　　為探討大教學(xué)觀下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中山市小學(xué)數(shù)學(xué)要義》的理解，解決一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的難點(diǎn)，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作室的引領(lǐng)作用，海洲第一小學(xué)于2020年9月30日，承辦古鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作室課堂展示暨會(huì)課交流活動(dòng)。

　　首先，由來(lái)自古二小學(xué)的林寶欣老師進(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)《減法的含義》課例展示。林老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的體驗(yàn)減法含義的機(jī)會(huì)，在豐富的活動(dòng)中真正做到口動(dòng)、手動(dòng)、腦動(dòng)。同時(shí)，林老師不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，保證課堂的秩序，為在場(chǎng)的全體師生帶來(lái)一場(chǎng)精彩的課堂！課后，林老師就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)分析與課后反思。

　　緊接著步入評(píng)課環(huán)節(jié)，首先由海洲第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組點(diǎn)評(píng)。程木英老師大力贊許林老師駕馭課堂教學(xué)的能力，稱(chēng)林老師真正地做到了以學(xué)生為中心，把課堂交給學(xué)生，同時(shí)也針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出教師應(yīng)適當(dāng)利用學(xué)生的語(yǔ)言資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考與反思。歐定桂老師就擴(kuò)展延伸內(nèi)容，從題目數(shù)量的變與不變進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)提出建議。

　　全鎮(zhèn)兄弟學(xué)?？平M長(zhǎng)也進(jìn)行了課堂點(diǎn)評(píng)，老師們都高度夸贊林老師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與出色的課堂把控能力，能做到不斷調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)激情并設(shè)置豐富教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生化具體為抽象，真正的理解到減法的含義。與此同時(shí)，又根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了研討，從教學(xué)機(jī)智、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面提出寶貴的建議。隨后，古鎮(zhèn)數(shù)學(xué)工作室朱劍鋒老師進(jìn)行小結(jié)。朱老師強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)不斷地滲透數(shù)學(xué)思想，提供學(xué)生應(yīng)有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用中山市教學(xué)要義、教學(xué)用書(shū)等資源，真正做到從“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變。

　　最后，教育指導(dǎo)中心陳和添股長(zhǎng)總結(jié)。陳股長(zhǎng)高度肯定了海洲第一小學(xué)學(xué)生課上常規(guī)與語(yǔ)言表達(dá)能力，并大力贊揚(yáng)了林老師優(yōu)秀的課堂展示。陳股長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)力為核心，以生成力為重點(diǎn)，抓住情感感悟的共同特點(diǎn)并加強(qiáng)情感感悟，給予學(xué)生應(yīng)有的展示機(jī)會(huì)！

　　本次活動(dòng)完美結(jié)束，老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，紛紛表示將繼續(xù)鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)的要義，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)與發(fā)展，為推進(jìn)古鎮(zhèn)數(shù)學(xué)高質(zhì)量的不斷進(jìn)步貢獻(xiàn)力量！