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　　為幫助班任及青年教師進(jìn)一步適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢,專業(yè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)掌握和善與堅(jiān)定并行的班級管理方式,理解學(xué)生不當(dāng)行為背后的本質(zhì),同時(shí)掌握情緒管理和師生溝通的方法,幫助教師提升教師幸福力和工作效力,從而更好地培養(yǎng)孩子未來面向社會(huì)的各項(xiàng)品格和生活技能,陪伴孩子身心健康成長。古一小學(xué)于2021年11月20—21日特邀深圳愛思龍教育“正面管教”高級導(dǎo)師飛兒和雙慧老師為教師作“正面管教”培訓(xùn)。老師們集體充電，只為遇見更好的自己。

　　據(jù)悉，正面管教是“positive discipline”的中文翻譯，也可以直譯為“積極的自律”。其教養(yǎng)體系在國際上已經(jīng)發(fā)展了40多年，目前已被傳播到近60多個(gè)國家和地區(qū)。正面管教以奧地利個(gè)體心理學(xué)先驅(qū)——阿爾弗雷德·阿德勒和魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟乃枷霝榛A(chǔ)，由教育家簡·尼爾森博士和琳·洛特完善和發(fā)展。

　　活動(dòng)中，飛兒老師以游戲切入主題，與大家親密互動(dòng)，貼近主旨，也讓現(xiàn)場氣氛瞬間"升溫"。她用通俗易懂的語言、生動(dòng)詳實(shí)的案例、敏銳獨(dú)到的見解，就正面管教的核心——"和善而堅(jiān)定"的內(nèi)涵以及與孩子建立情感連接的要義和方法進(jìn)行了深刻闡述。古一小學(xué)的老師們認(rèn)真聽講做筆記、積極互動(dòng)。

　　在孩子的成長過程中，教師們都遇到過這樣或那樣的“挑戰(zhàn)”。其實(shí)就是與孩子相處的過程中出現(xiàn)了阻礙，在生活中沒有認(rèn)識(shí)到孩子需要價(jià)值和歸屬感。培訓(xùn)會(huì)上，通過實(shí)景操作利用“不”語言和正面語言、表揚(yáng)與鼓勵(lì)的對比，讓老師們有效體驗(yàn)孩子切身感受，了解到正面管教的核心態(tài)度和方法。

　　感覺好才能做得更好。老師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)覺察孩子、理解感受、接納感受、表達(dá)感受、處理感受。

　　通過此次培訓(xùn)，老師們收獲滿滿，對正面教育都有了一些新的認(rèn)知、新的感悟，并從中收收獲了新的成長。正面教育的理念對教育教學(xué)、班級管理及人際關(guān)系提供了的新思路、新視角，相信在今后的工作中，古一小學(xué)的老師們能用更好的心態(tài)出發(fā)，更高效的方法處理，和善而堅(jiān)定地進(jìn)行班級管理與日常教學(xué)工作，做一位和善而堅(jiān)定的教師。