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　　為切實做好學(xué)校心理健康和安全教育工作，為順利復(fù)學(xué)做準(zhǔn)備，5月2日下午，古三小學(xué)開展疫情防控下心理建設(shè)指引——班主任心理健康教育培訓(xùn)。

　　與會人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任，教導(dǎo)副主任何瑜老師主持了本次培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容第一部分是關(guān)于班主任的自我關(guān)懷，何瑜老師告訴班主任提前做好心理調(diào)適，合理安排工作，接納自己復(fù)學(xué)期間的各種心理反應(yīng)，調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對各種大小事情，理解和接納學(xué)生的各種反應(yīng)。

　　第二部分內(nèi)容是關(guān)于各類學(xué)生的跟進(jìn)輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校所發(fā)的心理問卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)生本人的自評，班主任、學(xué)生家長的他評，根據(jù)心理問題的輕重緩急，明確跟蹤責(zé)任人，進(jìn)行分類跟進(jìn)，確保返校順利有序。對于心理高危的學(xué)生，要建議家長務(wù)必重視孩子的問題，盡快帶孩子前往正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)診治。根據(jù)醫(yī)生診斷結(jié)果，與家長、學(xué)生協(xié)商，謹(jǐn)慎評估學(xué)生返校的適應(yīng)情況，確定是否適宜返校。如有必要，可與家長簽訂書面管理責(zé)任承諾書。同時，何瑜老師還特地說明要警惕學(xué)生心理危機(jī)的警示信號。

　　第三部分內(nèi)容是關(guān)于具體問題的心理調(diào)適。第一步，由心理老師向班主任逐個反饋心理測評篩選出需要關(guān)注的問題學(xué)生名單。第二步，由班主任結(jié)合這部分學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)一步篩選出需要特別關(guān)注的學(xué)生名單（可由班主任觀察、科任老師或其他同學(xué)反映等），并填寫表格。第三步，以班為單位，班主任把已經(jīng)填好的表格單獨(dú)發(fā)給心理老師，心理老師把每個班主任反饋的情況進(jìn)行分析匯總，并形成心理輔導(dǎo)方案，然后逐個開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。第四步，心理老師把開展過的心理輔導(dǎo)做好記錄，并反饋給班主任，然后和班主任共同商量解決策略。

　　培訓(xùn)會議最后何瑜老師以一句話“做學(xué)生的重要人，與學(xué)生一起分擔(dān)困難、分享快樂”結(jié)束。通過這次心理健康教育培訓(xùn)，班主任明確了心理建設(shè)指引，引領(lǐng)學(xué)生重新踏上學(xué)習(xí)的新征程。