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　　為促進(jìn)信息技術(shù)2.0與教育教學(xué)的深度融合，提升教師核心素養(yǎng)及在教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用能力，5月19日，在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)美術(shù)中心教研組的組織下，曹二小學(xué)美術(shù)科組面向全鎮(zhèn)美術(shù)組進(jìn)行了信息技術(shù)2.0與學(xué)科相結(jié)合的課例實踐分享。曹二小學(xué)美術(shù)科組長黎夢春老師帶領(lǐng)潘娜、劉逸凡老師在曹二小學(xué)階梯室進(jìn)行了全鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)信息技術(shù)2.0課例應(yīng)用研討，全鎮(zhèn)美術(shù)教師與曹二小學(xué)行政參加了此次教研活動。

　　首先由潘娜老師現(xiàn)場展示了一節(jié)六年級的課題為《寫意花卉》的信息技術(shù)提升工程2.0課例。在此次教學(xué)設(shè)計上，潘老師采用信息技術(shù)2.0能力點B4學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)，用思維導(dǎo)圖進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，課中以學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)為主，實現(xiàn)先學(xué)后教，結(jié)合信息技術(shù)，用希沃白板的拖擺功能，解決了本節(jié)課的重難點——如何用墨畫寫意荷花。同時運(yùn)用能力點B4學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)，以古詩文解說《愛蓮說》視頻導(dǎo)入，充分運(yùn)用信息技術(shù)2.0能力點B1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計，將語文學(xué)科的詩意貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生進(jìn)入更濃郁的創(chuàng)設(shè)情境中。整節(jié)課運(yùn)用了翻轉(zhuǎn)課堂模式，以小組合作的方式開展學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)先學(xué)后教，學(xué)生主體的課堂。利用信息技術(shù)希沃白板軟件，創(chuàng)設(shè)詩情畫意的情境，實現(xiàn)了智慧環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感受中獲得美感體驗，并喚起他們的創(chuàng)造熱情和審美感悟。課后潘娜老師通過個人課例進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力點實踐經(jīng)驗分享并與在場老師進(jìn)行深入交流。

　　隨后，曹二小學(xué)美術(shù)科組長黎夢春老師針對本次信息技術(shù)2.0的研修與實踐展開研討，針對參與中山市信息技術(shù)2.0系列培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)匯報，匯報中黎老師詳細(xì)分析了信息技術(shù)2.0的概念特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用信息化工具提升課堂教與學(xué)能力的未來趨勢，正確引導(dǎo)美術(shù)教師關(guān)于“信息技術(shù)2.0如何研究”這個問題進(jìn)行研修經(jīng)驗分享，為在場美術(shù)教師解開了對信息技術(shù)2.0的困惑。

　　最后由劉逸凡老師通過個人實踐課例以說課方式進(jìn)行能力點的應(yīng)用分析，并詳細(xì)解說了相關(guān)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法和途徑，與現(xiàn)場美術(shù)教師們積極展開了信息技術(shù)工具的功能應(yīng)用研討。劉老師精準(zhǔn)的問題解答與操作示范，獲得了在場領(lǐng)導(dǎo)與教師們的一致認(rèn)可，為往后美術(shù)教師們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上找到了方向。

　　此次信息技術(shù)2.0課例應(yīng)用研討活動，為美術(shù)教師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會，推動了教師們對信息化2.0教學(xué)的運(yùn)用理解，促進(jìn)了美術(shù)教師們的共同成長。相信往后美術(shù)教師們都能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地上好每一節(jié)課。