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　　為推動(dòng)廣大教師主動(dòng)適應(yīng)信息化技術(shù)變革，將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深入融合，打造信息化品質(zhì)課堂，提高教師信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力，曹二小學(xué)英語(yǔ)科組開(kāi)展信息技術(shù)提升工程2.0交流與研討活動(dòng)。

　　2022年6月3日，英語(yǔ)組長(zhǎng)蘇麗梅老師進(jìn)行了公開(kāi)課展示，課堂內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)U3 On Vacation故事板塊，蘇老師巧妙地運(yùn)用了信息技術(shù)，如視頻、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境及提問(wèn)等方式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生入景動(dòng)情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。

　　本次教研活動(dòng)中，何美玲、彭小帆、區(qū)展宏老師探討詞匯課授課思路，并不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)歌曲，圖片，微課視頻，學(xué)生自己的小制作等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　張鐵英、劉潔兩位老師授課題目為粵人版開(kāi)心英語(yǔ)Unit 7 Hobbies并進(jìn)行詞匯課同課異構(gòu)，創(chuàng)設(shè)招募社團(tuán)成員為主線，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)教學(xué)情境，使學(xué)生的興趣在最短的時(shí)間內(nèi)被激活；接著通過(guò)圖片指引、flash動(dòng)畫(huà)等方式，呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，清晰地展現(xiàn)出整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；兩位老師利用了多種教學(xué)資源，展示了信息技術(shù)的運(yùn)用熟練的技巧，讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。接著，劉璐老師在四年級(jí)展示了一節(jié)新教材PEP My Schoolbag研討課，形成了鮮明的對(duì)比，劉老師的設(shè)疑，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，留給了學(xué)生充分的空間去展示個(gè)性及能力，縱觀整節(jié)課，師生互動(dòng)積極，配合默契，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)了新課標(biāo)的育人精神。

　　林冬梅、蔣萬(wàn)青兩位老師的語(yǔ)音展示課采用更多新穎的信息技術(shù)手段，利用希沃課程助手進(jìn)行發(fā)音與指導(dǎo)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段豐富課堂，快速收集學(xué)生們課堂的生成。 

　　李培新副校長(zhǎng)指出，曹二小學(xué)能根據(jù)信息化2.0提升工程要求開(kāi)展各項(xiàng)工作，整校推進(jìn)思路清晰，課例展示學(xué)生之間能互相幫助與合作，整校驗(yàn)收材料也比較完善。邱波校長(zhǎng)對(duì)老師的課例給予了充分的肯定和高度的贊揚(yáng)，一是認(rèn)為老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解到位，能夠充分利用科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生把握住學(xué)科的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到充分的鍛煉和學(xué)習(xí)；二是教學(xué)過(guò)程流暢和教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生積極性高，氣氛活躍；三是現(xiàn)代信息化的教育教學(xué)手段與傳統(tǒng)教具的整合，表現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

　　信息技術(shù)提升工程2.0的培訓(xùn)與課例研討活動(dòng)，不僅讓教師們大開(kāi)眼界，也真正做到將課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，曹二小學(xué)英語(yǔ)科組向教育智能化邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。