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發(fā)布時(shí)間:2022-12-01 20:47:02 信息來(lái)源:
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,提高生物學(xué)科組在生物教學(xué)中思政教育的能力,11月23日上午,中山市桂山中學(xué)生物科組全體老師齊聚育賢樓五樓會(huì)議室,認(rèn)真聆聽并學(xué)習(xí)了吳阿敏老師的“落實(shí)課程思政,提高育人能力”主題思政教育報(bào)告。研討會(huì)由高三年級(jí)生物學(xué)科組長(zhǎng)馮海香老師主持,吳阿敏老師主講。
吳阿敏老師從課程思政的含義、目標(biāo)、內(nèi)容、基本要求、教學(xué)內(nèi)涵、融入高中生物課堂的策略、實(shí)施路徑、實(shí)例八個(gè)方面進(jìn)行生動(dòng)的講解。吳老師提到新時(shí)代新思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法制教育、道德修養(yǎng)、生態(tài)文明等內(nèi)容都是生物老師可以挖掘的思政元素,結(jié)合試題、教材等,對(duì)思政元素進(jìn)行情境設(shè)計(jì),以情境代入課堂教學(xué),課后加入適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。她指出,生物新教材中生物科學(xué)史、科學(xué)家訪談、思考和討論、問(wèn)題探討等欄目幾乎都涉及不同的思政元素,在備課的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合這些將生命觀念、愛國(guó)主義、敬業(yè)精神、科學(xué)探究、可持續(xù)發(fā)展等思政元素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把這些有條理的滲透給學(xué)生。
課程結(jié)束后,馮海香老師組織全體生物教師就如何更好的落實(shí)生物教學(xué)中的課堂思政進(jìn)行了研討。禹雙根老師高度肯定了吳老師的內(nèi)容,并且提出了自己在落實(shí)課堂思政中遇到的困難,特別是課堂容量和課程思政的矛盾。劉浩老師也就新教材形勢(shì)下課程思政與以前的課堂德育相比較,提出了自己的看法。黃維沛老師就課程思政提高學(xué)生學(xué)習(xí)、提升學(xué)生素養(yǎng)方面談了自己的看法。馮海香老師提出在落實(shí)課程思政的過(guò)程中要評(píng)價(jià)課程思政對(duì)教師教學(xué)和思想的影響。
在談到如何在課堂上具體的落實(shí)課程思政,多位老師談了自己的想法。梁儉紅老師提出在學(xué)習(xí)病毒的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以搜集新冠病毒的相關(guān)資料,讓學(xué)生在了解新冠病毒生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)認(rèn)真思考“人類究竟應(yīng)該怎樣與自然和諧相處?應(yīng)該如何尊重生命、敬畏自然?”,從而使學(xué)生意識(shí)到人類一旦破壞了自然秩序,干擾了其他生物的生活規(guī)律,就必然要承擔(dān)相應(yīng)的后果,讓學(xué)生形成仁愛萬(wàn)物、敬畏生命的道德情懷。盧洪武老師談了生命教育,“尊重生命,敬畏自然”的生命價(jià)值觀教育是當(dāng)前素質(zhì)教育培養(yǎng)健全人格的需要,更是一名高中生物教師的使命和擔(dān)當(dāng),而生物課堂便是向?qū)W生傳達(dá)生命價(jià)值觀最好的渠道。余思老師說(shuō):在對(duì)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》一節(jié)相關(guān)知識(shí)的講解時(shí),可以通過(guò)展示大量的圖片和資料,引導(dǎo)學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞以及所帶來(lái)的危害,由此引發(fā)學(xué)生對(duì)“人類與自然如何相處”的思考,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有“青山常在、綠水長(zhǎng)流、空氣常新”,才能建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化國(guó)家,真正意義上實(shí)現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展,從而對(duì)學(xué)生滲透了“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)價(jià)值觀念。
研討會(huì)準(zhǔn)備充分,討論熱烈,有利于促進(jìn)全體生物教師在課堂上落實(shí)課程思政。
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