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　　2022年6月29日上午，廣東省能力提升工程2.0課題《基于“多技術(shù)融合”的小學智慧校本研修策略研究》開題報告會在港口鎮(zhèn)中心小學會議室舉行。中山市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目辦公室主任吳寒冬，中山市教育技術(shù)中心副主任吳宇清，廣東省特級教師、中山市信息技術(shù)教育專業(yè)委員會秘書長黃偉祥作為評審專家出席會議，港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心副主任劉浩平以及課題組全體成員參加了此次會議。會議由港口鎮(zhèn)中心小學教導(dǎo)處副主任徐艷麗主持。

　　首先，徐艷麗副主任簡要介紹了學?；厩闆r和課題的相關(guān)情況。本課題是基于港口鎮(zhèn)中心小學在成為中山市信息技術(shù)能力提升工程2.0實驗校后，開展了系列的研修，并取得了一定的前期研究成果基礎(chǔ)上于2022年4月申報，經(jīng)專家評審，該課題于2022年6月成功立項為廣東省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程辦公室的省級課題。中山市教師發(fā)展中心中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目辦公室吳寒冬主任宣讀了課題立項通知書。

　　在開題報告中，港口鎮(zhèn)中心小學教導(dǎo)處黃美玲主任從研究背景與意義、研究現(xiàn)狀、研究目標、研究內(nèi)容、研究思路與步驟以及研究分工等方面介紹了《基于“多技術(shù)融合”的小學智慧校本研修策略研究》這一課題基本情況。黃主任強調(diào)了本課題旨在通過本校教師能力提升工程2.0的研修，總結(jié)歸納出能力提升工程2.0智慧校本研修策略，為廣大學校、教師的研修提供新思路、新方案、新模式。

　　在評審專家點評環(huán)節(jié)，課題前期工作取得了較好的成績，獲得了領(lǐng)導(dǎo)專家的好評。評審專家黃偉祥老師從課題報告規(guī)范程度、課題立意、目標把握、研究方法、整體推進力度等方面對本課題進行了高度評價。同時，他著重對課題評價體系方面提出了建設(shè)性意見。吳宇清主任則提出了課題研究要注重研究內(nèi)容的融合、路徑等方面的思考，希望課題組結(jié)合學校實際情況做好科學研判，爭取做出技術(shù)賦能教學典型范例以供推廣應(yīng)用。最后，吳寒冬主任談到信息提升工程2.0最終的目的是構(gòu)建一個以校為本、基于課堂、注重驅(qū)動的研修項目，希望在結(jié)束基本研修后，要有再出發(fā)的思想，把我們的機制和模式深入、持久、常態(tài)化研究下去。

　　港口鎮(zhèn)中心小學李小鍵校長從課題主持人及校長雙重角度進行了表態(tài)性發(fā)言。李校長指出接下來學校將全力支持課題組開展研究工作，希望課題組全體成員在后續(xù)的研究中秉承嚴謹治學的理念，穩(wěn)步推進，最終使本課題的研究促進學生核心素養(yǎng)提升，促進教師教學能力提高，促進學校的全面發(fā)展。

　　最后，劉浩平副主任作總結(jié)性發(fā)言。劉主任強調(diào)了研究信息技術(shù)2.0專項課題的重要意義，建議我們做課題研究要把握信息化大背景，凸顯成果，在研究過程中不斷提升理論素養(yǎng)，提高實踐技能。

　　港口鎮(zhèn)中心小學將以此課題促教研教改，乘信息技術(shù)之風，為教育發(fā)展賦能，使學校教育教學提質(zhì)增效。