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　　為探究教師引導(dǎo)“整本書悅讀”的課堂教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高師生閱讀能力，4月18日下午，港口鎮(zhèn)群眾小學(xué)舉行 2022 學(xué)年教師“整本書悅讀”沙龍活動(dòng)。此次活動(dòng)邀請港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心蘇彩南老師和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們蒞臨指導(dǎo)工作。

　　首先是盧金連老師給大家?guī)砹司实摹段饔斡洝x與精讀》閱讀研討課。課堂上，盧老師從名著概況入手，結(jié)合精讀和跳讀引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)閱讀方法，接著品析《西游記》里師徒四人的形象和性格特征，嘗試通過不同的方式閱讀輸出。盧老師這節(jié)閱讀研討課構(gòu)思巧妙，師生共同沉浸在名著閱讀中，課堂氛圍濃厚，贏得了在座老師們的掌聲和贊賞。

　　活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，由學(xué)校五年級組語文團(tuán)隊(duì)四位老師進(jìn)行《西游記》閱讀主題分享，分享他們在讀和教《西游記》過程中的感悟和體會(huì)。歐陽綺靜老師結(jié)合分享主題《激發(fā)閱讀期待，提升閱讀興趣》，從版本的挑選、插圖的解讀、劇透留白、電影片斷這幾個(gè)點(diǎn)切入，談如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，從而提升閱讀興趣。盧金連老師分享的主題是《品析閱讀方法　助力古典閱讀》，通過通讀、跳讀、精讀、聯(lián)讀和審讀等方法關(guān)注閱讀的整體，關(guān)注內(nèi)容的取舍，挖掘閱讀的深度，拓寬思維的廣度，提升思辨的能力。曾政老師結(jié)合《聚焦人物形象　細(xì)品名著魅力》，從人物形象分析談到人物精神啟示，從人生成長、人格完善的新視角讀西游，讓我們感受到與眾不同的新體會(huì)。郭南洪老師分享的主題是《分享閱讀收獲，體驗(yàn)名著創(chuàng)作》，郭老師結(jié)合新課標(biāo)，從閱讀的意義說起，與我們分享了孩子們豐富的不同角度的閱讀輸出，可真是賞心悅目，收獲滿滿。

　　隨后，評課團(tuán)隊(duì)中心小學(xué)吳倚琪、梁翌老師，中南小學(xué)梁樂琴、黃利華老師和群眾小學(xué)王婧、姚佳琳老師分別對盧金連老師的研討課堂進(jìn)行精彩的評課。她們緊扣新課標(biāo)中“整本書閱讀”的教學(xué)要求，結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)提出了寶貴的意見。

　　最后，蘇彩南老師對此次沙龍活動(dòng)作總結(jié)點(diǎn)評。蘇老師向大家明確“整本書悅讀”沙龍活動(dòng)的目的在于師生共讀名篇名著，共同享受閱讀的快樂。老師首先要做個(gè)“精明”的閱讀者，才能準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生的閱讀行為，上好閱讀指導(dǎo)、推進(jìn)、分享課。蘇老師肯定了群眾小學(xué)此次活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，閱讀方法指引具體，同時(shí)也建議多用語言文字本身引導(dǎo)學(xué)生去想象畫面，讀出名著畫面感，深度感受語言文字的魅力。

　　與經(jīng)典同行，共沐書香；與名著同行，賦能未來。青衿之志，履踐致遠(yuǎn)。群眾小學(xué)將不斷深化整本書閱讀指導(dǎo)的實(shí)施，在實(shí)踐中不斷探索，讓閱讀的光點(diǎn)照亮學(xué)生的成長之舟，向閱讀的更深處漫溯。