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　　“說課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為加強港口鎮(zhèn)初中生物教師的交流，落實新課標(biāo)理念，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，2022年11月10日，港口鎮(zhèn)初中生物中心教研組在大南中學(xué)成功開展了說課比賽。此次活動由張麗君老師、張瑩老師、任文萍老師和陳妙如老師對《開花和結(jié)果》一課進(jìn)行說課展示?；顒佑筛劭阪?zhèn)生物中心教研組組長程權(quán)枝老師主持。

　　張麗君老師從教學(xué)背景入手，先闡明教材地位、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點，接著闡述教學(xué)策略、教學(xué)過程，最后進(jìn)行教學(xué)反思。張老師說課層次分明，邏輯清晰，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。張老師親切又和藹的講述，對概念的建構(gòu)準(zhǔn)確而流暢，把傳粉和受精過程、果實和種子的形成過程講述得清楚而明白。

　　張瑩老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)著手，接著描述教學(xué)重難點，教學(xué)策略，重點講述教學(xué)過程，最后進(jìn)行教學(xué)反思，重點突出，語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，運用動畫演示更充分地展示了花開的過程，運用提問“花是怎樣變成果實的”這個問題，巧妙引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，激發(fā)了學(xué)生興趣。

　　任文萍老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從說學(xué)情入手，談當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之前對開花和結(jié)果的感性認(rèn)知，接著進(jìn)入教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)策略和教學(xué)過程，重點講述教學(xué)過程，最后進(jìn)行教學(xué)反思。本節(jié)說課特點在于張老師選用了真材實料的花和果實，并運用顯微鏡，讓學(xué)生自主觀察花和果實的形態(tài)，讓學(xué)生切身感受到花和果實的各個部位并熟記，提高了教學(xué)效率。

　　陳妙如老師課堂準(zhǔn)備充分，從說教材著手，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情，教學(xué)重難點，著重講述教學(xué)過程，熟練地運用了視頻展示，先觀看植物開花和結(jié)果的視頻，讓學(xué)生對植物開花和結(jié)果有個初步的認(rèn)識，接著拋出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，然后對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行敘述。陳老師的說課不僅讓學(xué)生對植物開花和結(jié)果印象深刻，更讓學(xué)生自主思考，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四位老師充分發(fā)揮自身的特點，對說課內(nèi)容進(jìn)行了準(zhǔn)確的闡述，對學(xué)情分析、課程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的應(yīng)用進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)倪x擇，充分展示了港口鎮(zhèn)生物教師良好的專業(yè)素養(yǎng)。

　　最后，港口鎮(zhèn)教體中心陳輝老師對本次說課進(jìn)行了點評，他充分肯定了本次活動的必要性、及時性和創(chuàng)新性，對說課教師的出彩點進(jìn)行表揚，并指出說課是提高備課質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的有效途徑。

　　希望各位生物教師踐行終身學(xué)習(xí)的理念，以本次說課比賽為契機 ，不斷提升自身教學(xué)能力，為擴大港口鎮(zhèn)初中生物科組的影響力而貢獻(xiàn)自己的力量。