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新春時節(jié)，萬象更新。為了積極響應學校推進的“共讀一本書”活動，2月7號中山市東區(qū)中學物理科組全體教師舉行了以“讀萬卷書，行萬里路”為主題的讀書分享活動。

閱讀——特別是閱讀有關專業(yè)方面的書籍，不僅可以拓寬教師的視野，也可以豐富教師的教學手段。書中的思想火花，會成為激發(fā)老師教學靈感的“繆斯女神”，促進教師不斷地提升自身的教學水平。在此次活動中，老師們暢所欲言，傾情分享，相互交流，相互學習。

首先分享的是紀天舒老師。她圍繞書中“騾子拉車”的例子，結合自身教學中遇到的教學難點，與老師們共享了如何巧妙地化解牛頓第三定律中相互作用力不能抵消的難題。接下來分享的是鄺榮榮老師，他從《36天，我的美國教育之旅》等書籍中學會的不僅僅是教育教學專業(yè)方面的理論知識，更是向在座年輕教師傳達了“沒有最好，只有更好”的追求精神，這種精神體現(xiàn)在教師應不斷地反思，促進專業(yè)追求、專業(yè)探索和專業(yè)提升。申志勇老師的分享中提到了“每個現(xiàn)象的背后都有一個深層次的知識構架”，這是物理學科的特點，就像3D電影背后是光的偏振原理，人能走路是摩擦力的貢獻等等。緊接著陳金藝老師提到了書中物理學史的發(fā)展過程，這不禁使人想到世人對亞里士多德的誤解，年少時錯誤的認為他愚蠢至極，到后來讀了一些有關物理學史的書籍后才發(fā)現(xiàn)亞里士多德的思想偉大。一句話，物理推動了科技的進步，科技也推動了物理的發(fā)展。王賢燕老師在分享伊始就提出了“讀書使人明智”的思想，強調物理學習注意知識的遷移，而這種遷移的本領也是脫離學科本身的一種解決問題的技能。許敏萱老師則與大家分享了如何利用書籍中的例子，結合學生的喜好，選擇“學生喜歡的例子”，而不是“老師喜歡的例子”，進而更好地提升課堂參與度。最后分享的是曾馨璇老師，她的讀后感的關鍵詞是學生“與生俱來的好奇心”，教師一方面要保護學生的好奇心，另一方面要指引學生思考、分析有趣的現(xiàn)象背后蘊含的物理知識。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。讀書讓人心中充滿興奮與感慨。興奮的是當自己和書籍中的許多思想有同感時的自豪和激動，感慨的是自己忙于繁瑣教學時還能保持積極閱讀的勇氣和決心。如果說知識就是力量，那閱讀就是獲取力量的階梯。相信，物理科組的老師們一定會勤于閱讀，精于閱讀，繼續(xù)走下去，前方依舊亮麗。

撰稿：紀天舒

攝影：李英倫

一審：尹冬枚

二審：周雨寰

三審：謝柏芳