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　　陽春四月，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。團(tuán)益學(xué)校的香樟樹下綠草成茵，鳥語花香，一派欣欣向榮的景象。

　　由東區(qū)初中語文中心教研組主辦，團(tuán)益學(xué)校承辦的“2023年東區(qū)街道初中語文備考交流研討暨頒獎(jiǎng)活動(dòng)”于4月7日在團(tuán)益學(xué)校舉行?；顒?dòng)由東區(qū)語文中心教研組組長張惠敏老師主持。

　　遠(yuǎn)洋學(xué)校的龍學(xué)家老師進(jìn)行《謀篇布局的教學(xué)心得》作文微講座。龍老師從學(xué)情、考點(diǎn)、課標(biāo)、教材等角度分析了作文中謀篇布局的重要性，指出應(yīng)試作文應(yīng)以審慎的“構(gòu)思寫作”為主，而不是即興的“非構(gòu)思寫作”；隨后列出了橫式和縱式的構(gòu)思模板，幫助學(xué)生解決寫作難題。

　　龍老師的講座言簡意賅，實(shí)用性強(qiáng)，為今后備考中考作文寫作提供了參考。

　　隨后，大家移步多媒體教室，聆聽由遠(yuǎn)洋中學(xué)李瑩老師帶來的《名著復(fù)習(xí)之人物、情節(jié)》復(fù)習(xí)備考課。李老師用“梳理情節(jié)，起承轉(zhuǎn)合--勾連人物，求同存異--遷移內(nèi)化，學(xué)以致用”三個(gè)主要環(huán)節(jié)為大家展示了一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課。

　　其中“小組合作、上臺展示”更是讓學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮；設(shè)計(jì)的“出題模式”，使學(xué)生由做題者轉(zhuǎn)變?yōu)槌鲱}者，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，理解出題意圖，獲得答題秘籍。一堂課下來，師生共學(xué)，收獲滿滿。

　　評課交流中，李瑩老師分析了課型、課標(biāo)、考點(diǎn)、學(xué)情，讓大家對該類型的課型有了更深一層的認(rèn)識。她簡單介紹了備課、磨課、上課的心路歷程，重點(diǎn)講述了本課構(gòu)思和目標(biāo)導(dǎo)向，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　隨后，遠(yuǎn)洋中學(xué)、松苑中學(xué)、團(tuán)益學(xué)校、艷陽學(xué)校的九年級科組代表先后進(jìn)行發(fā)言，分別從課程、文本解讀、內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面發(fā)表了中肯的看法。遠(yuǎn)洋學(xué)校祁文娟老師說，本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位，克服了“教師碎問，學(xué)生碎答”的問題；所介紹的名著復(fù)習(xí)方法微而實(shí)，對學(xué)生具有很強(qiáng)的操作性，可以說是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課。

　　在短暫的交流過后，東區(qū)街道教育和體育事務(wù)中心教研員洪顯佳老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。他高度贊賞了龍老師的微講座和李老師的復(fù)習(xí)課，對大家的評課表示肯定，指出公民辦學(xué)校結(jié)對幫扶以來，教學(xué)教研變化很大，最后提出語文教研工作的幾點(diǎn)希望。

　　活動(dòng)尾聲，為獲得“2022年東區(qū)作文教學(xué)比賽”名次的教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)并合影留念。

　　本次研討活動(dòng)圓滿結(jié)束，讓老師們對名著閱讀和作文復(fù)習(xí)備考有了更深層次的認(rèn)識與思考。