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　　為深入貫徹落實(shí)省委省政府關(guān)于推動(dòng)基礎(chǔ)教育深化改革高質(zhì)量發(fā)展的意見，發(fā)揮中山市能力提升工程2.0試點(diǎn)校的輻射帶動(dòng)作用，探索東西部跨區(qū)域教師合作與交流的新模式，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，6月14日上午，中山市東區(qū)水云軒小學(xué)舉行“技術(shù)賦能，融合創(chuàng)新”對(duì)口幫扶活動(dòng)暨能力提升工程2.0交流活動(dòng)。

　　活動(dòng)分為數(shù)字教材課例展示和“愛種子”課例展示兩個(gè)板塊。兩節(jié)課例同時(shí)進(jìn)行，并在線上進(jìn)行同步直播。軒小的拉手學(xué)校汕頭市西臚鎮(zhèn)尖山小學(xué)、惠州市龍門縣藍(lán)田瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)的老師，以及其他兄弟學(xué)校的老師一起收看了線上直播。

　　交流活動(dòng)分為課例展示、說課、對(duì)口幫扶學(xué)校交流和專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
　　

數(shù)字教材課例展示分場

　　出席數(shù)字教材課例展示分場的領(lǐng)導(dǎo)與專家分別是：中山市教育技術(shù)中心副主任吳宇清；教育部國培計(jì)劃專家、廣東省特級(jí)教師、中山市名教師、中山市教育教學(xué)研究室教研員陳明宏；廣東省特級(jí)教師、廣東省名師工作室主持人，東區(qū)柏苑中心小學(xué)副校長李余仙；東區(qū)街道教體中心信息技術(shù)教研員譚鵬。

　　東區(qū)水云軒小學(xué)林演杰老師利用“粵教翔云3.0”平臺(tái)，給大家?guī)碚n例《植物的花》。林老師以問題作為導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生猜想、討論，接著引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究、驗(yàn)證，借助粵教翔云平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行操作，觀察花的結(jié)構(gòu)，最后分析點(diǎn)評(píng)學(xué)生的驗(yàn)證結(jié)果，讓學(xué)生了解雄蕊和雌蕊的區(qū)別。　　

　　課后，藍(lán)田瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)的老師代表通過線上發(fā)言，充分肯定林老師的課堂，認(rèn)為這是一節(jié)充滿濃厚科學(xué)味，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的成功的科學(xué)課，受益匪淺。

　　領(lǐng)導(dǎo)、專家們也對(duì)本次的課例展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。李余仙副校長認(rèn)為林老師這節(jié)課，注重孩子思維探究，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，以探究互動(dòng)為核心，整合了啟發(fā)式、體驗(yàn)式等教學(xué)方式。陳明宏老師覺得林老師很好地利用粵教翔云數(shù)字教材，借助技術(shù)，一氣呵成，在這節(jié)課上，很好地完成了B2、B3、B4這幾個(gè)能力點(diǎn)。
　　

愛種子課例展示分場

　　出席愛種子課例展示分場的領(lǐng)導(dǎo)與專家分別是：市教師發(fā)展中心、中山市能力提升工程2.0辦公室主任吳寒冬，中山市教育教學(xué)研究室英語教研員辛鍵，中山市東區(qū)街道教育和體育事務(wù)中心副主任黃志煊，以及能龍教育董事長余敬龍先生；能龍教育副總裁董那其雅女士。

　　東區(qū)水云軒小學(xué)陳健萍老師利用“愛種子”平臺(tái)為大家?guī)碚n例《Unit 5 Do you like pears?  Part A Let's talk & Let's learn》。陳老師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中學(xué)習(xí)單詞與句型，利用“愛種子”平臺(tái)在課堂中實(shí)現(xiàn)他評(píng)、自評(píng)、小組復(fù)評(píng)等活動(dòng)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果生成分層作業(yè)，學(xué)生能從中選擇到適合自己水平的練習(xí)。

　　課后，尖山小學(xué)的老師代表在線上作點(diǎn)評(píng)，“愛種子”的課堂模式給她們很大的啟發(fā)，很大程度讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生的思維品質(zhì)和語言能力得到有效提升，同時(shí)“愛種子”平臺(tái)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，大大提高了學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

　　領(lǐng)導(dǎo)、專家們對(duì)本次的課例展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。辛鍵老師認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，有理解對(duì)話、表演對(duì)話、在真實(shí)場景中運(yùn)用對(duì)話，并增加了繪本的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)提倡的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀?！皭鄯N子”平臺(tái)提供了課堂活動(dòng)的及時(shí)評(píng)價(jià)，能幫助老師及時(shí)了解學(xué)情。吳寒冬主任認(rèn)為這節(jié)課充分利用了“愛種子”的資源和相關(guān)的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)探究，主題拓展，發(fā)展評(píng)價(jià)，這與能力提升工程2.0的“智慧環(huán)境下的教學(xué)策略”完美融合。G4、B2、B4這幾個(gè)能力點(diǎn)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)解決，重點(diǎn)突破。

　　活動(dòng)的最后，吳宇清副主任贊揚(yáng)軒小，勇于探索信息技術(shù)與學(xué)科的融合，信息技術(shù)對(duì)課堂的改革在東區(qū)乃至中山市做了大量的探索工作，為今后同類項(xiàng)目指引了方向。軒小還承擔(dān)了對(duì)口幫扶的作用，在探索信息技術(shù)與學(xué)科融合的過程中，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過線上活動(dòng)的方式，無私地呈現(xiàn)出來，為后續(xù)其他受幫扶的學(xué)校，或中山市同類學(xué)校提供了很好的范本。

　　林小舟校長表示，軒小的教育教學(xué)這兩年在信息技術(shù)提升工程2.0中得到了長足的發(fā)展，以后將一直推動(dòng)全學(xué)科、全員開展提升工程2.0的可持續(xù)發(fā)展。未來，軒小將會(huì)開展更多的教育教研活動(dòng)，拉近與藍(lán)田瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)和尖山小學(xué)兩所姐妹學(xué)校之間的交流。