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　　和風(fēng)惠萬物，百花翹枝頭。趁著教師信息技術(shù)能力提升2.0工程的東風(fēng)，進一步貫徹落實國家“雙減提質(zhì)”教育政策，落實各級關(guān)于推進中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的有關(guān)要求，構(gòu)建信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的課堂教學(xué)模式，打造典型課例，西罟小學(xué)開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0研究課展示活動。

　　此次主題教研活動在科組長的帶領(lǐng)下，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以能力點融合為導(dǎo)向，開展了一系列活動：線上和線下研討，線下聽課評課、專題技術(shù)講座等，為打造高效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　語文科組的教師著力打造基于探究性學(xué)習(xí)活動的課堂，注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的積淀，關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。在教學(xué)中，各位教師展現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛。

　　團結(jié)奮進的數(shù)學(xué)科組圍繞“技術(shù)支持的課堂講授”開展研討，對教材把握到位，對例題理解到位，充分理解教材編者的意圖，不僅講練結(jié)合，還注重算法多樣化，并優(yōu)化解題方法，滲透后續(xù)知識點的學(xué)習(xí)，讓孩子的思維能力進行了一定的提升。老師們利用信息技術(shù)，突破自評與互評活動的組織，以評促學(xué)。

　　英語科的老師們探索如何基于探究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計課堂，充分搜索備課資源，重點突破技術(shù)支持的課堂講授，導(dǎo)入新穎有趣，在輕松愉快的氛圍中穿插著目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

　　體藝科組的老師們著力探討“技術(shù)支持的課堂講授”這一主題，巧妙運用多媒體技術(shù)，善于通過豐富多彩的形式，老師們嘗試利用信息化的自評與互評活動，讓學(xué)生沉浸式感受美，享受美，課堂活躍有趣，學(xué)生參與度高。

　　通過這次研究展示課，教師們積極參與信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力點巧妙融合到教學(xué)過程中，講解深入淺出，課堂有趣活躍，生動詮釋了“雙減”政策下的高效課堂的魅力，呈現(xiàn)了一堂堂精彩的教學(xué)課例，深受學(xué)生喜歡。信息技術(shù)2.0技術(shù)的運用，使原本平淡的課堂變得鮮活起來，每個孩子的參與度高，大大提高了課堂效率，西罟小學(xué)將進一步探究信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的有效性，引領(lǐng)老師共同提高，快速成長！