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　　日前，板芙小學(xué)邀請(qǐng)廣東省湯劍文名校長(zhǎng)工作室成員、中山市中小學(xué)德育中心教研組成員、小欖鎮(zhèn)中學(xué)德育中心組組長(zhǎng)、小欖鎮(zhèn)菊城中學(xué)副校長(zhǎng)林木茂走進(jìn)學(xué)校，開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)旨在引導(dǎo)教師們?nèi)绾卧跁r(shí)代潮流中進(jìn)行自身專業(yè)成長(zhǎng)，融入學(xué)校教育，更新育人觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，呼吁教師們做一名“心中有愛，逐光而行” 的教師。

　　林木茂作題為“做孩子生命中的貴人”的專題講座。林校長(zhǎng)足跡走遍廣州、河源、湛江、西藏、潮州、汕頭等地區(qū)，走訪名校，在名校跟崗中感受管理的精細(xì)，并把辦學(xué)思想凝成文字，結(jié)集出版成書。

　　講座上，林校長(zhǎng)以“吊詭的90%”為切入點(diǎn)，發(fā)出了教師的幸福感為何在近幾年政府大幅度提高教師工資待遇卻沒有等比例提高的這一疑問，激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)老師的思考。

　　林校長(zhǎng)首先從當(dāng)今所面臨的“教育困局”“我們需要什么老師”，接著提出在此形勢(shì)下當(dāng)今社會(huì)“需要什么老師”，從廣大教師所關(guān)心的命題而重點(diǎn)闡述了“如何成為好老師”。他解析教育困局中 “教師困局”“學(xué)校困局”“管理者困局”和“學(xué)生困局”。他從“時(shí)代召喚”這一視角及“學(xué)生的期待”上，著重提出教師要具備兩個(gè)要素——專業(yè)素養(yǎng)和積極心態(tài)。為此他還分享了三位非常具有代表性的優(yōu)秀教師作為案例，用這些一個(gè)個(gè)鮮活的身邊的案例，接地氣的分享，與現(xiàn)場(chǎng)的老師們形成強(qiáng)烈的共鳴。就“如何成為好老師”問題，林校長(zhǎng)提到教師職業(yè)有三階段，給了老師們一些思考方向。

　　最后林校長(zhǎng)站在教育從教者的角度，呼吁每一位老師不求能改變客觀環(huán)境，“但可以改變自己，進(jìn)而改變一群孩子及家庭，做學(xué)生生命中的貴人，讓教育成為美麗幸福的遇見，心中有愛，逐光而行”。

　　這場(chǎng)觸及心靈、引發(fā)思考的講座，讓板芙小學(xué)的教師們更加意識(shí)到了自我專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，進(jìn)一步指明了成為好老師的可行性建議。板芙小學(xué)全體教師將以“做時(shí)代大先生”為目標(biāo)，從不斷學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰，獲得啟發(fā)，汲取力量，樹立為祖國(guó)為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興接續(xù)奮斗。