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為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教師的科研水平，促進(jìn)支援學(xué)校和受援學(xué)校教師的專業(yè)成長，通過實(shí)地考察、經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，立足受援學(xué)校的實(shí)際需要，以教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實(shí)背景，以提升撰寫能力為重點(diǎn)培訓(xùn)，解決受援學(xué)校在促進(jìn)教師整體隊(duì)伍提升過程中的突出問題，進(jìn)一步提升雙方學(xué)校中堅(jiān)力量及新入職教師的專業(yè)水平，2022年7月13日下午，龍江坦田小學(xué)與楊和鎮(zhèn)沙水小學(xué)開展線上經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，坦田小學(xué)和沙水小學(xué)全體行政、科長、骨干教師、3年以下教齡教師以及信息組參與了本次活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，坦田小學(xué)副校長黃玲首先給我們帶來了《在教育之路成就最美的自己》經(jīng)驗(yàn)分享。黃副校長主要從“我為什么要進(jìn)行教育寫作”、“我是怎樣進(jìn)行教育寫作”和“教育寫作給我?guī)淼挠绊憽比矫孢M(jìn)行分享。從她的經(jīng)驗(yàn)分享中，我們明白了教育寫作對教師的專業(yè)成長具有非常的重要作用，她建議每位在座教師：種一棵樹，最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。只要開始行動(dòng)，什么時(shí)候都不晚。不妨從今日起，從這節(jié)課起，從這間教室起，去耕耘課堂，扎根教室，做一個(gè)堅(jiān)定的長期主義者。接著，李敬明副校長的《研究自己·自己研究·為自己研究》向我們講解了小課題的特點(diǎn)以及小課題研究的意義作用，并向我們詳細(xì)分享了如何選擇課題、研究內(nèi)容、研究方法、填寫《申報(bào)書》應(yīng)注意的問題等經(jīng)驗(yàn)。蔡泳儀副主任的《如何做好課題研究指導(dǎo)工作》則重點(diǎn)對“課題指南”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，她對如何篩選課題、如何選擇研究的課題和課題名稱的常見模式作了詳細(xì)講解。語文科長廖莉萍老師的《我的課題研究之路》也跟我們分享了開展課題研究對促進(jìn)教師的專業(yè)成長的作用，以及課題申報(bào)需要注意的事項(xiàng)。緊接著，李潔副主任的《中小學(xué)科研論文寫作與發(fā)表》分享了論文撰寫的方法以及投稿技巧；鄒寶花老師的《小學(xué)美術(shù)社團(tuán)兒童畫的輔導(dǎo)》向大家分享了如何組建美術(shù)社團(tuán)，以及輔導(dǎo)學(xué)生、提高學(xué)生的繪畫技能的一些經(jīng)驗(yàn)和方法；數(shù)學(xué)科組的鄧素玲老師跟我們分享了《關(guān)于論文寫作的幾點(diǎn)感悟》，從論文選題、寫作策略等方面分享了她的論文寫作經(jīng)驗(yàn)。在座的老師都認(rèn)真聆聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)。分享的每位教師各有法寶，各顯神通，也各有特色，但都體現(xiàn)了一個(gè)共同目標(biāo)，那就是“在教學(xué)過程中努力想方設(shè)法提升個(gè)人的專業(yè)能力。”

最后，廖杏芳校長對本次經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她首先為沙水小學(xué)的同仁們在假期依然保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力點(diǎn)贊，接著她表示：這次經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，為雙方學(xué)校的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)提供了平臺，同時(shí)更是一種鞭策與激勵(lì)。大家借分享與交流之際，助推雙方學(xué)校辦學(xué)水平向更高質(zhì)量發(fā)展！

本次活動(dòng)按計(jì)劃有序進(jìn)行，既促進(jìn)了兩校教師的交流合作，也為兩校教師，特別是青年教師提高寫作水平和專業(yè)成長搭建了平臺。支援學(xué)校和受援學(xué)校及時(shí)溝通、互相支持，達(dá)到了雙贏共進(jìn)。

撰稿：張惠儀

                                                      審核：黃玲