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藉順德區(qū)召開2022年新課程標準解讀會的良好契機，近日“潭村小學+大都小學”學校發(fā)展共同體全體數(shù)學教師，齊聚潭村小學會議室參與數(shù)學科組的第一期大教研活動

教研會上，大都小學楊俊主任介紹了共同體大教研活動的意義及具體流程，并期待老師們能把握好每一期教研活動的機會，在“森度”交流中擦出炫麗的“火花”。接著，全體數(shù)學老師一起參與了順德區(qū)2022年新課程標準線上解讀會，陳靜安教授對《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022版）》從課程性質(zhì)、目標與教學要求等方面進行了詳細的解讀，并結(jié)合例子分享了“數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學”，給全體數(shù)學教師帶來了新的啟發(fā)、新的思考、新的認識。

解讀會后，兩校數(shù)學教師以年級為單位開展了集體備課。教研中，教師們紛紛提出自己在教學實踐中遇到的困惑，不同觀點的碰撞，教學智慧的分享，讓大家捕捉到新的教學靈感，并在熱烈的討論中收獲一條條寶貴的建議，為下一階段數(shù)學教學的開展提供了有力的支持。

本次教研活動營造了更濃厚的教研氛圍，進一步促進了共同體內(nèi)兩校數(shù)學科組的和諧共進，為推動“潭村小學+大都小學”發(fā)展共同體教研工作的發(fā)展開啟新航城

潭村小學肖煒勤對其印象最深刻的就是：數(shù)學核心素養(yǎng)增加了“量感”一詞。而今天通過對新課標進行研讀的學習后，我才知道原來新課標里還有許多的學問。讓我印象最深刻的是陳老師說的，要活用教材，對于不合理的地方要善于進行整改。例如二年級對長度單位的學習，為什么學習完厘米后是米，然后再是分米呢？之前我一直都是按照教材的編排順序去上課，哪怕有時候存在疑問，也不知道從何下手。而現(xiàn)在通過新課標的學習，我有了調(diào)整教材的藍本，在達到教學目標的同時，還能更加貼近孩子的學習發(fā)展區(qū)。新課標是我們教師教學的藍本，指引我們研讀教材的方向，接下來，我會繼續(xù)鉆研新課標，爭取在教學上能有更大的進步。

潭村小學謝慧霞老師說，通過今天的培訓(xùn)，我重新系統(tǒng)學習了新課程標準，感受很多。第一，教學方式上注重啟發(fā)式教學法，培養(yǎng)學生自主思維能力，讓學生通過自己的實踐活動以主動的方式獲取知識。第二，在日常教學中，應(yīng)該把每一個知識點融入到一個單元，一個模塊，乃至整個數(shù)學大廈的結(jié)構(gòu)中。第三，教學的起點不能只以數(shù)學的邏輯為唯一標準，而應(yīng)轉(zhuǎn)向孩子認知基礎(chǔ)上的邏輯。在以后的教學中，我會嚴格落實新課標的要求，為孩子們的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

大都小學吳燕婷老師認為通過本次培訓(xùn)讓我對數(shù)學課程有了更系統(tǒng)的理解，主要有兩點收獲。第一，對數(shù)學核心素養(yǎng)的本質(zhì)理解。數(shù)學核心素養(yǎng)應(yīng)該表述為用數(shù)學的眼光觀察世界、用數(shù)學的思維思考世界、用數(shù)學的語言表達世界。數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學生數(shù)學學習的始終，學生核心向的把握。本次課標修訂的兩大要點：落實立德樹人的根本任務(wù)和實現(xiàn)學科融合的教育要求。這說明未來數(shù)學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學，也是我們一線數(shù)學教師應(yīng)當致力于研究的大方向?？傊?，通過本次的學習，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用，再次感謝寶貴的學習機會。

 大都小學何錦均老師認為，今天通過線上培訓(xùn)學習，我對新課程標準有了更多的認識，要求學生逐步會用數(shù)學的眼光觀察，會用數(shù)學的思維思考，會用數(shù)學的語言表達，在原來的基礎(chǔ)上除了掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，還需要有基本思想和基本生活經(jīng)驗。新課程標準對教師的要求也有所提高，我更加需要讀懂它，這次培訓(xùn)讓我對今后的教學工作中有了更明確的目標和要求。

學校發(fā)展共同體全體數(shù)學教師參與新課程標準解讀會議

解讀會后，兩校數(shù)學教師以年級為單位開展了集體備課

合影留念