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冬日雖寒心猶暖，同研共濟(jì)路更長。1月17日上午，氣溫驟降，迎著寒風(fēng)，帶著對(duì)勞動(dòng)教育工作的思考，懷著對(duì)勞動(dòng)教研的熱忱，容桂高黎小學(xué)承辦順德區(qū)勞動(dòng)教育委托課題聯(lián)合開題論證會(huì)活動(dòng)。

蒞臨本次開題現(xiàn)場(chǎng)的課題專家評(píng)委分別是：順德區(qū)發(fā)展中心教育科學(xué)研究室葉建老師、順德區(qū)發(fā)展中心教育科學(xué)研究室唐麒老師、順德區(qū)北滘中心小學(xué)副校長何秀萍校長，以及本次開題工作的指導(dǎo)專家，順德區(qū)發(fā)展中心學(xué)科教研員劉良欣老師。參與此次課題聯(lián)合開題論證會(huì)的學(xué)校及課題組代表分別是：樂從羅沙小學(xué)張永新校長、吳兆任主任、蔣詩琪老師、張靜芬老師；第二個(gè)課題組代表：大良西山小學(xué)呂穎華副校長 、李菁主任 、李星杭老師；第三個(gè)課題組代表：容桂高黎小學(xué)樊華鋒副校長、 黎云君副主任、李婉楠老師。會(huì)議由我校樊華鋒副校長主持。

論證會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，由三個(gè)課題負(fù)責(zé)人依次陳述課題開題報(bào)告。

首先，樂從羅沙小學(xué)吳兆任主任作《小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究》的開題報(bào)告。吳主任從選題依據(jù)、研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、路線、技術(shù)路線、預(yù)期成果及組織保障等方面向與會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)作了詳盡的匯報(bào)，并提出從新時(shí)代的視角將小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容概括為六方面，即勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)內(nèi)容、勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)情感和勞動(dòng)意志，同時(shí)深入分析其評(píng)價(jià)原因與評(píng)價(jià)意義，力求構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的理論基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生各階段的身心發(fā)展規(guī)律明晰指標(biāo)要點(diǎn)，在實(shí)踐和評(píng)估中進(jìn)一步研究每個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，建構(gòu)完整的小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

樂從羅沙小學(xué)吳兆任主任作開題報(bào)告

緊接著，由大良西山小學(xué)李菁主任作《校內(nèi)外銜接的小學(xué)勞動(dòng)教育課程共享和迭代機(jī)制研究》的開題報(bào)告。李主任提出本課題致力于探索和實(shí)踐校內(nèi)外銜接的小學(xué)勞動(dòng)教育課程共享和迭代機(jī)制，從S（share)共享課程資源，P（practice)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，F(xiàn)(feedback and analysis)課程反饋與分析，U（update)更新課程資源四個(gè)維度為抓手，進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)外銜接的小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程，從而提升教師勞動(dòng)教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

大良西山小學(xué)李菁主任作開題報(bào)告

分享的最后環(huán)節(jié)由高黎小學(xué)樊華鋒副校長作《運(yùn)用云平臺(tái)開展勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)實(shí)踐研究》的開題報(bào)告。樊校長提出通過運(yùn)用云平臺(tái)開展小學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，優(yōu)化家、校、社勞動(dòng)教育活動(dòng)的管理，促進(jìn)協(xié)同育人以及構(gòu)建勞動(dòng)教育共同體，完善勞動(dòng)教育課程校本化建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)勞動(dòng)教育課程的有效開展。通過對(duì)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)分析等進(jìn)行深入的研究和挖掘，提高教師勞動(dòng)教育的能力以及科研水平，為后續(xù)勞動(dòng)教育活動(dòng)的完善提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。從而，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感與價(jià)值觀、知識(shí)與能力、創(chuàng)意與發(fā)現(xiàn)等素養(yǎng)的形成的教育目標(biāo)，同時(shí)拉近與家、校、社的情感距離，提高活動(dòng)參與度和興趣。

高黎小學(xué)樊華鋒副校長作開題報(bào)告

隨后，唐麟老師、何秀萍副校長、葉健老師、劉良欣教研員依次分別對(duì)課題的開展與進(jìn)一步研究方向進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。他們充分肯定了三個(gè)課題的選題、應(yīng)用價(jià)值、研究思路、前期準(zhǔn)備，并就課題的研究重難點(diǎn)、課題界定、研究路線的調(diào)整、創(chuàng)新點(diǎn)的突破、成果的收集等方面進(jìn)行了有效指導(dǎo)，提出了系列建議，為課題研究的開展指明了方向。專家們指出，在“雙新”與“雙減”背景下，要更好地實(shí)施勞動(dòng)教育課程，向五育融合的教育方向發(fā)展，努力將國家勞動(dòng)課程校本化，并按照項(xiàng)目式、任務(wù)群、主題教育形成螺旋式、層級(jí)式逐步上升發(fā)展的勞動(dòng)課程體系。

唐麟老師作課題點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

何秀萍副校長作課題點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

葉建老師作課題點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

劉良欣教研員作課題點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

三個(gè)課題組成員細(xì)心聆聽，并表示將不斷完善研討方案，不斷提升研究水平，進(jìn)一步探索云平臺(tái)與勞動(dòng)教育相互融合的有效途徑，建構(gòu)起以信息化教育為載體的勞動(dòng)教育模式，讓勞動(dòng)教育模式更有溫度、有文化深度、有育人效度。

會(huì)議的第三個(gè)環(huán)節(jié)，由順德區(qū)發(fā)展中心教育科學(xué)研究室葉建老師宣讀課題立項(xiàng)通知，并為三所學(xué)校的課題頒發(fā)立項(xiàng)證書。

葉建老師為樂從羅沙小學(xué)課題組頒發(fā)立項(xiàng)證書

葉建老師為大良西山小學(xué)課題組頒發(fā)立項(xiàng)證書

葉建老師為容桂高黎小學(xué)課題組頒發(fā)立項(xiàng)證書

好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。本次開題論證會(huì)氣氛熱烈，效果顯著。專家領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)讓課題組成員對(duì)研究的課題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，更加明晰課題實(shí)施的方向及具體的研究措施。我們相信，在專家的引領(lǐng)下，在三所學(xué)校的大力支持下，在全體課題組老師的共同努力下，勞動(dòng)教育研究一定能上一個(gè)新的臺(tái)階，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也一定能得到進(jìn)一步的提高。