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11月1日上午第一節(jié)。瑞英小學(xué)綜合科組全體教師集中對(duì)科組鄭奕虹老師的公開(kāi)課《使用循環(huán)結(jié)構(gòu)畫圖》進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。

首先，由鄭奕虹老師老師闡述本課的設(shè)計(jì)以及實(shí)施過(guò)程。鄭奕虹老師從信息科技新課標(biāo)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生高階思維為教學(xué)設(shè)計(jì)原則，詳細(xì)闡述了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)分析以及實(shí)施過(guò)程中的課堂生成。

歐陽(yáng)健志主任首先進(jìn)行評(píng)課，歐陽(yáng)主任表示，本節(jié)課師生交互，生生交互自然流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并用“很用課味”來(lái)形容鄭奕虹老師的這節(jié)課。

梁婉婷主任認(rèn)為本節(jié)課中學(xué)生能夠完成教師設(shè)置的任務(wù)，說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的，上課老師對(duì)知識(shí)的形象化講解以及對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的深挖，共同促進(jìn)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課抽象知識(shí)概念的理解。梁主任也指出，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)還不夠廣泛，需要進(jìn)一步反思和改進(jìn)。

楊平鋒老師提出，本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，知識(shí)講解十分透徹，但學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)間不足，導(dǎo)致部分學(xué)生還不能很好地完成課堂任務(wù)。

曾宓老師，本節(jié)課的亮點(diǎn)在于任務(wù)單的設(shè)計(jì)，學(xué)生依據(jù)任務(wù)單的學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，同時(shí)任務(wù)單也體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。

科組其他老師也從教學(xué)活動(dòng)設(shè)置、師生互動(dòng)等方面，對(duì)鄭奕虹的老師的公開(kāi)課提出了想法和意見(jiàn)。

青年教師教學(xué)成長(zhǎng)離不開(kāi)個(gè)人鉆研和實(shí)踐，更有賴于教研活動(dòng)中得到的同事的點(diǎn)撥和指引。在活躍的教研環(huán)境中，我們也將看到青年教師的進(jìn)步的提升！