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為深化新時(shí)期新課程教學(xué)改革，同時(shí)為了更好地推動(dòng)佛山市順德區(qū)容桂高黎小學(xué)教學(xué)新課標(biāo)精神落地和“雙減”工作開(kāi)展，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展，2022年佛山市教育局教研室精心組織了高黎小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。本次英語(yǔ)教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)由佛山市小學(xué)英語(yǔ)教研員林美芳老師和順德區(qū)英語(yǔ)教研員田湘軍老師主持。

    首先，林美芳老師和田湘軍老師走進(jìn)六年級(jí)英語(yǔ)課堂開(kāi)展科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)的同課異構(gòu)課堂觀察。此次視導(dǎo)課程內(nèi)容為順德區(qū)容桂高黎小學(xué)的林冬玲老師和來(lái)自高明滄江中學(xué)附屬小學(xué)的張仕超老師執(zhí)教PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)Unit1.How can I get there？B.Let's learn的詞匯教學(xué)課。兩位授課老師通過(guò)認(rèn)真的備課和積極的磨課，給大家呈現(xiàn)了兩節(jié)思路不同但都精彩紛呈的課堂。

第一節(jié)課，林冬玲老師首先通過(guò)Sharp eyes游戲?qū)W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行了鞏固，營(yíng)造了活躍的課堂氣氛。林老師注重問(wèn)答練習(xí)，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，以“問(wèn)”促“思”，以“思”促“說(shuō)”，層層深入，關(guān)注學(xué)生對(duì)于詞匯的理解和運(yùn)用。在操練環(huán)節(jié)，林老師通過(guò)層次遞進(jìn)的任務(wù)，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，同時(shí)也滲透了相關(guān)的交通規(guī)則教育。最后，林老師通過(guò)布置學(xué)生自主設(shè)計(jì)School line任務(wù)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的思考、歸納和表達(dá)運(yùn)用。整節(jié)課上，林老師十分注重學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)，諄諄誘導(dǎo)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的課堂專(zhuān)注度和參與度都很高，課堂教學(xué)效率非常高，體現(xiàn)了林老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

                            林冬玲老師的智慧課堂

    第二節(jié)課伊始，張仕超老師以一首歡快的英文歌曲熱身導(dǎo)入，學(xué)生跟唱進(jìn)行表演，課堂氣氛十分熱烈。在新詞教授過(guò)程中，張老師巧妙了運(yùn)用了各種小游戲讓學(xué)生理解和操練了新詞，學(xué)生都積極參與其中。雖然本課是一節(jié)詞匯課，但張老師堅(jiān)持語(yǔ)篇教學(xué)的整體性原則，即：句不離詞，詞不離句，在教學(xué)過(guò)程中以不同形式讓學(xué)生反復(fù)操練核心句型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知，流利表達(dá)。通過(guò)連線匹配、I say you do、I draw you say、You draw we say、聽(tīng)音回答、小組合作等多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生很好地理解和鞏固了本課新詞和核心句型，同時(shí)學(xué)會(huì)了自己認(rèn)路、給別人指路。在最后的拓展提升環(huán)節(jié)，張老師讓同學(xué)們參與城市布局建設(shè)，學(xué)生在有趣的活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)，并能有所拓展地去完成生活化的對(duì)話交流，學(xué)生課堂積極性和參與性更得到了進(jìn)一步的推進(jìn)，“樂(lè)學(xué)”“善學(xué)”的課堂感染力不言而喻。整節(jié)課下來(lái)，張老師將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”貫穿于教學(xué)中，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中，在掌握牢固知識(shí)的同時(shí)，有了更多創(chuàng)新性的輸出，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)能力，同時(shí)展現(xiàn)了張老師高超的教學(xué)技巧和個(gè)人教學(xué)魅力。

                                             張仕超老師的同課異構(gòu)精彩課堂

接下來(lái)，順德區(qū)容桂高黎小學(xué)英語(yǔ)科長(zhǎng)潘秀莊老師進(jìn)行了學(xué)校英語(yǔ)科組教研工作匯報(bào)。

    潘秀莊科長(zhǎng)進(jìn)行高黎小學(xué)英語(yǔ)科組教研工作匯報(bào)

緊接著，順德區(qū)英語(yǔ)教研員田湘軍老師、佛山市小學(xué)英語(yǔ)教研員林美芳老師和參與英語(yǔ)視導(dǎo)工作的老師們也分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課。在肯定林老師和張老師課堂優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，田湘軍老師針對(duì)于新課標(biāo)要求下的詞匯教學(xué)課提出了自己的建議和思考。他認(rèn)為，課堂教學(xué)要明確目標(biāo)的定位與表述，此外，教師要繼續(xù)深入研讀新課標(biāo)理念，深耕教材，服務(wù)于課堂教學(xué)；在新課標(biāo)大背景下，單元教學(xué)整體性更需要各位老師重視起來(lái)，以此更好地深化英語(yǔ)詞匯教學(xué)。

                              順德區(qū)英語(yǔ)教研員田湘軍老師評(píng)課發(fā)言

林美芳老師在肯定田老師的觀點(diǎn)上，她指出了增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力在日常英語(yǔ)教學(xué)的必要性。林老師認(rèn)為，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該基于“立德樹(shù)人，育人為本”的教學(xué)理念，要遵循結(jié)構(gòu)化、邏輯化的設(shè)計(jì)原則；在育人上，要摒棄傳統(tǒng)的“照著書(shū)本教，圍著學(xué)生教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生有事做，做好事，能做事，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、好學(xué)。老師們聽(tīng)后都表示受益匪淺。

                  佛山市小學(xué)英語(yǔ)教研員林美芳老師評(píng)課發(fā)言

本次視導(dǎo)活動(dòng)為各位英語(yǔ)教師搭建了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)、研討交流、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓老師們對(duì)新課標(biāo)理念又有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。以課促研，以研促思，以思促教，提升了老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，也為各位老師未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作指明了更清晰的方向！