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華南師大生科院李娘輝院長來良都中學(xué)指導(dǎo)發(fā)布時(shí)間：2019-12-14 11:08     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　自中山市南區(qū)辦事處與華南師范大學(xué)的教育提升戰(zhàn)略合作項(xiàng)目正式啟動以來，南區(qū)各所中小學(xué)的培訓(xùn)交流活動都如期進(jìn)行匯中。2019年12月13日早晨九點(diǎn)，華南師大生科院李娘輝院長率領(lǐng)生物教學(xué)教研專家團(tuán)隊(duì)一行4人來到了良都中學(xué)，同行的有廣州市廣雅中學(xué)楊少帥老師、來自烏魯木齊十三中的華南師大生科院訪問學(xué)者王平和李院長的研究生陳培瑩。簡短的休息之后，大家就緊鑼密鼓地開始了同課異構(gòu)和教學(xué)研討活動。

　　首先，良都中學(xué)李姣老師和廣雅中學(xué)楊少帥老師分別在初二（1）、初二（7）執(zhí)教初中生物八年級下冊“生物進(jìn)化的原因”一課。兩位老師都有著很強(qiáng)的教學(xué)功底，對教材的研究很透徹，對重難點(diǎn)的把握很到位，對學(xué)生的調(diào)動很充分。又有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，李姣老師輕聲細(xì)氣、娓娓道來，楊少帥老師激情澎湃、收放自如；李老師側(cè)重設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分析推理，有效促進(jìn)了學(xué)生對知識要點(diǎn)的理解和運(yùn)用；楊老師擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣動機(jī)，雖然是借班上課，但是很快就拉近了師生的距離，課堂氣氛十分活躍。

　　隨后，大家集中到會議2室，進(jìn)行評課和研討。兩位上課老師分別講述了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，然后是各位聽課老師的心得分享和專家的分析點(diǎn)評。來自新疆的王平老師結(jié)合自己參加教學(xué)競賽的經(jīng)驗(yàn)，分享了利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式對同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織的經(jīng)驗(yàn)和心得，分享了本節(jié)課模擬實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)形式（如：平板小游戲，用水晶蛋、QQ豆等代替小紙片）和效果，并且對李老師課堂上實(shí)驗(yàn)樣本的數(shù)量偏差提出了改進(jìn)的建議。

　　最后，李娘輝院長作總結(jié)發(fā)言，李院長對兩位年輕教師的教學(xué)都給予了很高的評價(jià)：一是兩位老師都注重了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語言獎勵，學(xué)生的參與度高；二是教學(xué)目標(biāo)很明確，內(nèi)容安排合理，重難點(diǎn)突出，過程流暢，前后知識的聯(lián)系好，整體的教學(xué)效果好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高；三是教學(xué)過程安排合理，用教材而不是教教材，語言表達(dá)規(guī)范清晰，科學(xué)用語規(guī)范，尤其是課堂提問環(huán)節(jié)兩個老師把握得挺好，用語有啟發(fā)性，問題的針對性很強(qiáng)，注重學(xué)情的反饋。此外，李院長還據(jù)研究“好的板書可以對學(xué)生的知識掌握提高30%”，指出關(guān)鍵的板書很重要，建議兩位老師在板書的設(shè)計(jì)和運(yùn)用上再下一點(diǎn)功夫。

　　通過本次的同課異構(gòu)和教學(xué)研討活動，讓良都中學(xué)生物科組的老師們眼界大開、獲益良多，對老師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有著很好的借鑒和推動作用。大家表示，這樣的研討和交流既有高度又接地氣，對自己的促動很大、幫助很大，希望以后能有更多這樣的交流平臺和學(xué)習(xí)機(jī)會。