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發(fā)布時間:2020-11-03 12:56:28
開發(fā)區(qū)第三小學(xué)開展市級立項(xiàng)課題中期匯報(bào)活動發(fā)布時間:2020-10-16 16:48 信息來源:本網(wǎng)站 瀏覽次數(shù):0
十月金秋,秋風(fēng)送爽。在碩果累累的時節(jié),2020年10月15日開發(fā)區(qū)第三小學(xué)市級立項(xiàng)課題“應(yīng)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生思維能力的探索”在小會議室舉行中期匯報(bào)活動。中山市教體局教研室張?zhí)﹦偫蠋?,火炬開發(fā)區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心教研室謝柏祥校長,開發(fā)區(qū)第三小學(xué)劉光旗校長以及課題組全體成員參加了此次中期匯報(bào)活動。
活動由鐘靜老師上示范課,鐘老師執(zhí)教的是五年級上冊Book5 Unit3 Dates (story)一課,她主要圍繞課題《應(yīng)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)小學(xué)生英語故事復(fù)述能力的探索》為研究方向,結(jié)合課題組對思維導(dǎo)圖應(yīng)用的呈現(xiàn)方式來設(shè)計(jì)。鐘老師她用其一貫扎實(shí)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格展現(xiàn)了本課的重難點(diǎn),充分展現(xiàn)了其巧妙的運(yùn)用思維導(dǎo)圖應(yīng)用于故事課堂教學(xué)的過程,同時教學(xué)過程由淺入深,步步銜接,匠心獨(dú)運(yùn)巧設(shè)板書,為學(xué)生繪制有利于學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述的思維導(dǎo)圖,并讓學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖對故事進(jìn)行復(fù)述。這一過程與課題組研究方向相呼應(yīng)。獲得張?zhí)﹦偫蠋煹目隙ǎ?/p>
接著,張?zhí)﹦偫蠋熀椭x柏祥校長查閱了課題組成員前期對課題研究積累的相關(guān)資料。三小的課題資料內(nèi)容豐富且落到實(shí)處,這獲得專家們的一致肯定。緊接著課題主持人劉月桃老師把凝聚她們團(tuán)隊(duì)智慧和力量的課題進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào),主要從以下幾點(diǎn)出發(fā):1.課題研究的核心概念、研究目的、研究內(nèi)容;2.課題研究過程;3.課題研究階段性成果;4.課題存在問題;5.后期研究工作設(shè)想。
隨后張?zhí)﹦偫蠋熀椭x柏祥校長給中期匯報(bào)提出寶貴意見:1.對課題研究內(nèi)容給與明確定義且簡單明了;2.對思維導(dǎo)圖的繪制提出意見;3.思維導(dǎo)圖的運(yùn)用要關(guān)注復(fù)述效果;4.思維導(dǎo)圖要進(jìn)行分類提煉;5.課題研究階段性成果在教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)策略需要更加明確。在聽取了專家們精準(zhǔn)點(diǎn)撥之后,課題組成員深受啟發(fā)、并會以專家們的指導(dǎo)精神為引領(lǐng),針對自己存在的問題,尋求解決的最佳途徑。
最后開發(fā)區(qū)第三小學(xué)劉光旗校長對課題研究表示肯定和大力支持。課題組的成員在聽了專家的指導(dǎo)后,對于下一步課題的研究工作也有了更清晰的思路。相信在專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下,課題組的成員一定能夠一步一個腳印,踏踏實(shí)實(shí)把課題做好,相信她們的課題研究一定能夠結(jié)出累累的碩果!
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