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用好信息技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)
——記楊仙逸小學(xué)“基于智能互動(dòng)平臺(tái)的小學(xué)語(yǔ)文作文和英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究”現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-06-08 09:45     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：148

　　6月6日，由中山市石岐楊仙逸小學(xué)組織開展的“基于智能互動(dòng)平臺(tái)的小學(xué)語(yǔ)文作文和英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究”研討活動(dòng)順利落下帷幕。來參與活動(dòng)的黃圃中學(xué)、西區(qū)昌平小學(xué)、高家基小學(xué)等各校老師就“如何利用智能互動(dòng)平臺(tái)優(yōu)化教與學(xué)”進(jìn)行了深度交流與研討。

　　本次研討活動(dòng)首先由楊仙逸小學(xué)的蘇曉雯老師以及西區(qū)昌平小學(xué)的楊賽泳老師上研討課。研討課上，兩位老師充分利用教學(xué)一體機(jī)、平板電腦、“共享課堂”、“一起學(xué)習(xí)”等軟硬件的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，突破了內(nèi)容的限制，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更方便、更隨心、更及時(shí)、更有效。

　　蘇曉雯老師執(zhí)教的是《寫身邊的一個(gè)人》作文片段教學(xué)，她合理地利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了 “回顧舊知，激發(fā)興趣” “寫前交流，分享故事”“播放微課，指導(dǎo)寫法”“選好人物，嘗試創(chuàng)作”“欣賞作品，師生共評(píng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富了學(xué)生的寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。課堂生成精彩紛呈！

　　楊老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《Unit2 Month》的語(yǔ)音教學(xué)模塊，全程運(yùn)用希沃白板，設(shè)置豐富多彩的語(yǔ)音視聽活動(dòng)，而學(xué)生端也在智能平板電腦的幫助下，快速高效習(xí)的語(yǔ)音知識(shí)。

　　昌平小學(xué)的項(xiàng)目組通過近一年的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)摸索出了自己的一套高效、互動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)模式,即：課前視頻預(yù)習(xí)，課中希沃授課助手、希沃一體機(jī)與學(xué)生平板交互；課后布置趣配音。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊賽泳老師率先把這種語(yǔ)音教學(xué)模式帶到了楊仙逸小學(xué)，與石岐區(qū)的老師們共同探討。

　　研討課后，各校老師圍坐一起，對(duì)兩節(jié)研討課進(jìn)行了評(píng)課，并緊扣“如何利用智能互動(dòng)平臺(tái)優(yōu)化教與學(xué)”這一研討主題各抒己見、暢所欲言。大家一致表示：要想課題研究能落實(shí)到教育教學(xué)的實(shí)處，并能輻射到更多的學(xué)科教學(xué)中去，一方面，課題研究老師要努力提高自身在學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力，使學(xué)校先進(jìn)的設(shè)備和應(yīng)用落到實(shí)處，發(fā)揮出這些設(shè)備的綜合效益。另一方面，課題組也要因地制宜，大膽創(chuàng)新，繼續(xù)努力探索，為智慧環(huán)境下的課堂模式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法做出更多的貢獻(xiàn)。