曹二小學(xué)：團體輔導(dǎo)構(gòu)建積極心理建設(shè) 體驗游戲激發(fā)學(xué)習(xí)潛能
————曹二小學(xué)老師參加古鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學(xué)心理健康培訓(xùn)

　　為加強班主任工作與心理健康教育的融合，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，12月23日，曹二小學(xué)德育主任連雪梅，班主任老師申君、何美玲、王斯羽、賴東華、林冬梅、劉亞萍、蔣萬青、陳燕蘭、林玉蕓10位老師在階梯室參加古鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)。

　　上午，由教育培訓(xùn)專員陳發(fā)權(quán)老師跟老師們進行《開展學(xué)生心理團輔的技巧與方法》的專題講座，講座前，陳老師通過簡單有趣的熱身活動帶動老師們的積極參與到培訓(xùn)中。在講座中，陳老師和老師們分享了快樂學(xué)習(xí)MPS模式，他提出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容有三種態(tài)度。對于學(xué)生來說，有價值的事情、學(xué)生喜歡做的事情、學(xué)生有能力做的事情這三個因素影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不同的態(tài)度影響學(xué)生不同的心理。通過學(xué)習(xí)這個模式，培養(yǎng)學(xué)生在班級中的自主感、歸屬感和勝任感。講座最后陳老師講述了體驗式培訓(xùn)技術(shù)ETT理論模型，說明在班級管理或日常教學(xué)中老師們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的學(xué)生類型，助力學(xué)生更好地發(fā)展，做學(xué)生生命中的重要他人。

　　下午，陳老師組織講故事、做游戲等活動形式，教師們體驗活化教育，在活動中認知與實踐，不斷思考和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。他提出游戲?qū)τ趯W(xué)生來說是重要的學(xué)習(xí)方式，教師在日常的班級團體建設(shè)中可以通過描述、演示、問問題、開展或調(diào)整游戲等形式激發(fā)學(xué)生的參與激情，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和潛能。課程最后陳老師與老師們共勉“若想改變世界，先變其身的”的收獲。

　　通過此次學(xué)習(xí)，老師們對于學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的技術(shù)和方法有了基本的了解，能夠通過體驗式活動和玩游戲等形式發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)欲望。老師們收獲滿滿。