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發(fā)布時(shí)間:2020-10-22 21:15:49
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)小組合作模式,使新的課程理念深入人心,10月20日下午2點(diǎn)30分,古一小學(xué)語文科組全體語文教師在活動(dòng)室進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)模式下的語文略讀說課研討活動(dòng)。
老師們經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,以許市中學(xué)小組合作模式為藍(lán)本,分年級(jí)紛紛上臺(tái)對(duì)所備的略讀課文進(jìn)行說課。
研討會(huì)上,先由六年級(jí)的元澤勇主任對(duì)本年級(jí)的略讀課文《在柏林》進(jìn)行說課。他利用所在年級(jí)一起集體備課的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行講解,深刻挖掘《在柏林》的時(shí)代背景和寫作背景設(shè)計(jì)教學(xué),對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行層層遞進(jìn)的安排。緊接著五年級(jí)由邱微老師做代表說課了他們年級(jí)所備的略讀課文《小島》。五年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案還安排了學(xué)習(xí)建議,在學(xué)生所做的每一步旁邊都有學(xué)習(xí)小助手作為溫馨提示。四年級(jí)則由科組長石玉瑩老師做代表對(duì)課文《女媧補(bǔ)天》進(jìn)行說課。這是一篇神話故事,四年級(jí)組的老師根據(jù)單元出示的語文要素和略讀課文的導(dǎo)讀進(jìn)行問題設(shè)計(jì),因此,教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在了如何讓學(xué)生找出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果后,學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容,提高學(xué)生的理解能力。接下來的一到三年級(jí)的老師也有序地安排老師代表上臺(tái)對(duì)年級(jí)所備的略讀課文進(jìn)行說課。
據(jù)悉,在之前的“許市”名師進(jìn)校園活動(dòng)中,老師們已經(jīng)對(duì)小組合作模式有一個(gè)更加深入的了解。本次略讀課的研討活動(dòng),也是基于“許市”的小組合作模式。古一小學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,向更加先進(jìn),更加優(yōu)秀的教育理念學(xué)習(xí)。相信在這樣的科研打磨和教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
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