優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共促發(fā)展
————鎮(zhèn)南小學(xué)語(yǔ)文科組開展教研活動(dòng)

　　為規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，狠抓實(shí)效，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，鎮(zhèn)南小學(xué)語(yǔ)文科組于2020年10月20日開展了語(yǔ)文教研活動(dòng)。

　　第一節(jié)課，各年級(jí)在備課組長(zhǎng)的組織下有條不紊地開展一師一課。一至四年級(jí)的老師在三（7）班聆聽區(qū)潔珊老師的《千字文》課例。老師用“象形字猜猜猜”的游戲?qū)虢虒W(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并采用播放視頻、圖文并茂等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀、吟誦，理解詩(shī)文大意，體會(huì)中華文化的魅力。五六年級(jí)的老師則在五（7）班觀摩區(qū)彩嬋老師的課例《慈母情深》。區(qū)老師的語(yǔ)言柔和、充滿感情，引導(dǎo)學(xué)生在合作、研討中碰撞出思維的火花，在交流中感受語(yǔ)言文字的魅力，感悟慈母情深。

　　第二節(jié)課，教師集中教研室開工作會(huì)議。首先進(jìn)行語(yǔ)文科組常規(guī)項(xiàng)目：教師吟誦。由劉艷玲老師帶領(lǐng)全體老師共同學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《問劉十九》。劉老師從帶動(dòng)作練讀平仄、帶韻律學(xué)習(xí)吟誦、配樂吟誦三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)的講解和示范，層層遞進(jìn)，讓老師們?cè)谟鋹偟姆諊懈惺芤髡b的樂趣。

　　接著，郭淑玲老師對(duì)上周的常規(guī)檢查結(jié)果進(jìn)行反饋。在本次常規(guī)檢查中，老師們的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，很多老師的工作方法值得科組老師們共同學(xué)習(xí)。隨后，郭淑玲老師也提出了本次常規(guī)檢查中存在的問題和需要改進(jìn)的地方。如教學(xué)后記本中的學(xué)科和姓名要標(biāo)記清楚，手抄教案的后記要具體詳細(xì)；鼓勵(lì)老師們主動(dòng)聽課，跨學(xué)科聽課，詳細(xì)記錄流程，分點(diǎn)記錄評(píng)語(yǔ)。在批改學(xué)生作業(yè)方面，老師們不僅要注重提高學(xué)生的審題能力，引導(dǎo)學(xué)生圈畫題目中的關(guān)鍵詞，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，有效指導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)和習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　活動(dòng)最后，劉曉嵐副主任對(duì)本次語(yǔ)文科組活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。她提出語(yǔ)文科組的工作要注重方法，注重效率，提高執(zhí)行力，提前做好工作規(guī)劃，使常規(guī)工作規(guī)范化。她還對(duì)科組下階段工作強(qiáng)調(diào)四個(gè)要點(diǎn)：要求老師們注重參與傳統(tǒng)文化課程的建設(shè)，做好日常聽課工作，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)有針對(duì)性地布置、批改作業(yè)，完善和推動(dòng)小組合作工作穩(wěn)步有序地進(jìn)行。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，教師們對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范化都有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)習(xí)了有效改進(jìn)的方法。相信鎮(zhèn)南小學(xué)語(yǔ)文科組定能攜手并進(jìn)，更好地規(guī)范常規(guī)工作，穩(wěn)抓落實(shí)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，讓科組工作做到有落實(shí)，共進(jìn)步，促規(guī)范，齊發(fā)展。