巧用補(bǔ)白學(xué)古文，深耕細(xì)作謀課改
————海洲第二小學(xué)小組合作課例展示系列報(bào)道一

　　秋風(fēng)吹不盡，濃濃課改情。10月16日上午，在海洲第二小學(xué)六(1)班教室，楊衛(wèi)紅老師和同學(xué)們用一堂精彩紛呈，引人入勝的小組合作示范課《書戴嵩畫?！防_了本學(xué)期語文科組一師一優(yōu)課活動(dòng)的帷幕。

　　這節(jié)課，五環(huán)漸進(jìn)的課堂模式貫穿其中。依托研學(xué)案，楊衛(wèi)紅老師引導(dǎo)同學(xué)們通過自主預(yù)習(xí)、討論、交流、檢測，讀懂了文言文，并理解了藝術(shù)與生活的關(guān)系，真正做到把課堂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生。這是一堂有魅力的課，三個(gè)亮點(diǎn)尤為突出:

　　首先，是朗讀，朗讀讓楊老師的課堂精彩無限。無論是主持人還是匯報(bào)者，同學(xué)們都有養(yǎng)成好的朗讀習(xí)慣，時(shí)刻注重抑揚(yáng)頓挫，帶著情感讀?？梢姉罾蠋熎綍r(shí)對同學(xué)們訓(xùn)練有素，培養(yǎng)了孩子們良好的語感。

　　第二，是巧用情節(jié)補(bǔ)白，展現(xiàn)語文教學(xué)別樣風(fēng)景。這篇小古文語言精煉，但內(nèi)涵深遠(yuǎn)，楊老師引導(dǎo)學(xué)生抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言等細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行補(bǔ)白，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思維意識(shí)，訓(xùn)練了他們的想象力與創(chuàng)造力。楊老師的精心設(shè)計(jì)，水到渠成，讓同學(xué)們不知不覺進(jìn)入了古文，也理解了古文。

　　第三，楊老師根據(jù)六年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，巧妙設(shè)計(jì)課堂檢測以及小練筆，讓同學(xué)們在思辨中進(jìn)一步感悟藝術(shù)要多觀察生活，但人民的生活經(jīng)驗(yàn)有時(shí)候也不完全是正確的。

　　小課例，大乾坤?？v觀整堂課，楊老師成竹在胸，游刃有余，他沉穩(wěn)的教態(tài)足以讓人深切感受到他那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。相信，在楊衛(wèi)紅老師等優(yōu)秀老教師的帶領(lǐng)下，在年輕教師的虛心學(xué)習(xí)，不斷探索下，海洲第二小學(xué)的課改之路將會(huì)越走越順暢。未來，祖國的花朵定會(huì)在海二課改的墻角邊汲取營養(yǎng)，攀沿向上，欣然怒放。