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　　古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，為提升教師古詩(shī)教學(xué)能力，深入探討古詩(shī)教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步完善羅松小學(xué)市級(jí)課題《小學(xué)古詩(shī)“情境探究”教學(xué)研究》，10月22日下午，羅松小學(xué)與東鳳鎮(zhèn)安樂(lè)小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了以“同課異構(gòu)，攜手成長(zhǎng)”為主題的教學(xué)研討沙龍活動(dòng)。     

　　活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，首先，安樂(lè)小學(xué)青年教師鄺銀姬老師和羅松小學(xué)李星鵬老師分別為大家呈現(xiàn)了愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆詩(shī)《示兒》。鄺老師以親切自然的教學(xué)風(fēng)格吸引了學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同情境，在課堂上貫穿了讀、品、賞、悟，帶領(lǐng)學(xué)生融入情境，會(huì)其意、悟其情，引起學(xué)生對(duì)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷的共鳴，激發(fā)學(xué)生探究古詩(shī)的興趣；李老師博學(xué)儒雅的教學(xué)風(fēng)格在課堂中盡顯，教學(xué)中運(yùn)用拓展背景材料、感悟詩(shī)境，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與古人對(duì)話(huà)情境溝通古今，學(xué)生情感得到進(jìn)一步升華，很好地實(shí)踐了語(yǔ)文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一。接著是評(píng)課環(huán)節(jié)，兩所學(xué)校的老師們分別對(duì)兩節(jié)展示課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師們提疑解惑，踴躍發(fā)言，積極研討，對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行全面、深入的評(píng)議。最后，安樂(lè)小學(xué)的嚴(yán)婧副校長(zhǎng)和羅松小學(xué)的金錫聰副校長(zhǎng)在充分肯定兩位老師課堂優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還提出了中肯的意見(jiàn)，明確了古詩(shī)文教學(xué)突出誦讀的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的理解。

　　本次研討沙龍活動(dòng)提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，在古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)的有效性、針對(duì)性方面，有效地促進(jìn)了課題組老師研究能力的提升，對(duì)共創(chuàng)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)課堂教學(xué)形成了新思路。