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　　為了引領(lǐng)全鎮(zhèn)五年級語文教師，全面了解統(tǒng)編版五年級語文上冊教材的結(jié)構(gòu)特點，聚焦多文本閱讀，提高多文本閱讀教學(xué)效率，提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)力，2021年10月14日下午，小欖鎮(zhèn)東升片小學(xué)語文中心教研組在小欖鎮(zhèn)同樂小學(xué)舉行了統(tǒng)編版五年級語文上冊“聚焦多文本閱讀教學(xué)，提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)力”的教訓(xùn)一體化活動。小欖鎮(zhèn)小語中心教研組副組長劉獨艷老師、東方小學(xué)劉霞老師和小欖鎮(zhèn)東升片區(qū)學(xué)校五六年級的語文老師們出席了本次活動。
　　本次活動分成四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動伊始，在小欖鎮(zhèn)同樂小學(xué)張春蕾老師的主持下，東方小學(xué)的劉霞老師為在座老師們帶來了《篤行于微，教學(xué)相長——東升高年級小學(xué)生語文閱讀能力的教學(xué)思考》的講座。劉霞老師以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對高年級學(xué)生的閱讀要求為基礎(chǔ)，闡述了語文教師應(yīng)如何利用語文教材提升學(xué)生閱讀力的閱讀教學(xué)策略，同時從“提取信息、形成解釋、整體感知、做出評價、生活應(yīng)用”等學(xué)生閱讀能力的提升方面提出具體的教學(xué)建議。劉老師的真知灼見讓在座的語文老師在閱讀教學(xué)的研究上受益匪淺。
　　接著是同樂小學(xué)周思琴老師精彩的課例展示——《快樂讀書吧：中國民間故事》。周老師從“快問快答”的課前互動游戲入手，激發(fā)了學(xué)生了解民間故事的興趣，重點引導(dǎo)學(xué)生在對比閱讀中體會中國民間故事的特點，同時通過閱讀分享交流和小組合作演一演，讓學(xué)生切身感受到民間故事的藝術(shù)魅力，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
　　“教研是什么？教研就是服務(wù)，為老師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)?！毙戽?zhèn)小語中心教研組副組長劉獨艷老師在課后對周思琴老師的課例進(jìn)行了精彩點評。她充分肯定了周老師這節(jié)課的設(shè)計和價值，指出這節(jié)課不僅是為在座老師搭建了平臺，也為課堂上的學(xué)生搭建了平臺。接著，劉獨艷老師又詮釋了《快樂讀書吧》的編排與價值：讓學(xué)生愛上閱讀、大量閱讀和課外閱讀也是語文的分內(nèi)事。劉老師的精彩發(fā)言讓在座的語文老師們了解了《快樂讀書吧》不可忽視的價值及其重要性，也為老師們今后的語文教學(xué)指明了正確的方向。
　　圍繞著“雙減背景下，語文作業(yè)如何減負(fù)增效？”這個當(dāng)今熱點話題的討論將本次活動的氣氛推向了高潮。針對這個熱點問題，教師們紛紛發(fā)表了自己的精彩見解。同茂小學(xué)的曾立珍老師認(rèn)為：“雙減”背景下，語文教師更應(yīng)重視學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，語文作業(yè)的設(shè)計應(yīng)意在提高學(xué)生的語文能力。裕民小學(xué)的溫小玲老師則認(rèn)為語文作業(yè)應(yīng)結(jié)合校本、班本、分層分科組來設(shè)計，在當(dāng)前背景下，語文作業(yè)的設(shè)計應(yīng)具有系統(tǒng)性，才能提高作業(yè)的效率。接龍小學(xué)的趙艷娟老師認(rèn)為，當(dāng)前背景下，語文作業(yè)應(yīng)減量不減質(zhì)，量減質(zhì)不減，抓實效，重書寫，設(shè)計更多的靈活性作業(yè)。同樂小學(xué)的徐錦燕老師則認(rèn)為，當(dāng)前背景下，語文作業(yè)可以分階段設(shè)計，低年級語文作業(yè)的設(shè)計應(yīng)以讀為主，中高年級的作業(yè)則可以適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)，同時要重視作業(yè)的創(chuàng)新性和實踐性。教師們精辟的見解為“雙減”背景下語文作業(yè)的設(shè)計開啟了智慧的明燈。
　　本次活動在精彩紛呈中落下了帷幕，但活動帶給語文教師們的閱讀教學(xué)思考和語文作業(yè)設(shè)計的啟發(fā)才剛剛開始……