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　　評價是教育的指揮棒，有什么樣的評價，就會有什么樣的教育，就會有什么樣的學(xué)校，為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提升教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，中山市阜沙鎮(zhèn)豐聯(lián)小學(xué)制定了一套代號為“6104”的三個評價方案。

　　2021年9月24日下午，為創(chuàng)建“六好文明學(xué)?！保蛟臁啊恕w制機制實驗區(qū)的品質(zhì)、品牌學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，中山市阜沙鎮(zhèn)豐聯(lián)小學(xué)邀請了中山市教育和體育局馮繼有部長、學(xué)校全體行政及各科組長在二樓會議室進(jìn)行了“6104”評價方案的研討會。

　　首先，詹前秒校長朝著以評促學(xué)、以評促教、以評促研、以評促發(fā)展為目的，詳細(xì)列出了“六好文明班級”“十分科組建設(shè)”以及“四有教師”這三個方面評選的主要內(nèi)容以及評選方案。接著，由豐聯(lián)小學(xué)各部門行政以及各學(xué)科組長分別對評選內(nèi)容的方案制訂和如何執(zhí)行進(jìn)行了發(fā)言。最后由馮繼有部長對“6104”的三個方面的評價方案制定及細(xì)化方案的評分細(xì)則提出了具體指導(dǎo)意見和建議。總之，改革評價機制是多層次、多方面的，在新形勢下應(yīng)該尊重教育規(guī)律，尤其是要注重對班級、科組、教師的改革評價，進(jìn)一步對學(xué)校的評價制度進(jìn)行廢、改、立的梳理；破立結(jié)合，突出質(zhì)量導(dǎo)向把握改革的進(jìn)度與力度，逐步穩(wěn)妥推進(jìn)。