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　　為培養(yǎng)有中國情懷、國際視野和一定跨文化溝通能力的時代新人，也為了進(jìn)一步提高小學(xué)英語教師的語篇資源開發(fā)與應(yīng)用能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升英語教育教學(xué)質(zhì)量，9月23日牛角小學(xué)陳艷明老師參加了市教研室舉辦的2021年中山市小學(xué)英語三年級人教版（PEP）教材應(yīng)用暨同課異構(gòu)教研活動。

　　活動開始，參加活動的教師先觀摩了火炬開發(fā)區(qū)第五小學(xué)沈曼琳老師和東莞市松山湖小學(xué)盧巧云老師帶來的三年級英語Unit 3 Look at me.(Part A Let’s talk)兩節(jié)精彩同課異構(gòu)課例。兩位老師圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的解讀和對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行巧妙處理。兩種側(cè)重點不同，風(fēng)格各異的教學(xué)方法引發(fā)聽課教師的深入思考。之后人民教育出版社張凝教授進(jìn)行精彩的互動點評，基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)英語教材分析與教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講座。張凝教授用幽默風(fēng)趣的語言從什么是學(xué)科素養(yǎng)，英語學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容要素，什么樣的教材是好教材，客觀評價PEP教材，如何駕馭好教材等方面激發(fā)教師對教材的思考。然后帶領(lǐng)教師解讀PEP教材，強(qiáng)調(diào)讀懂、讀明、讀透，做到整體了解，基礎(chǔ)分析，深層挖掘。張教授從編寫思路到編寫結(jié)構(gòu)詳細(xì)解讀教材，最后給出對話版塊教學(xué)建議，也對詞匯板塊，讀寫板塊，語音板塊，教學(xué)評價進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。最后辛健老師進(jìn)行總結(jié)。

　　通過這次的學(xué)習(xí)大家都受益匪淺，牛角小學(xué)的英語老師們對PEP版教材有了更全面、深入的了解，給自己以后的教學(xué)工作指明的方向。