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先學(xué)后教 授人以漁
——下南小學(xué)鎮(zhèn)級課題研究中期匯報會發(fā)布時間：2020-06-08 12:41     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生自主發(fā)展，基于小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，港口鎮(zhèn)下南小學(xué)在2018年11月申報了鎮(zhèn)級課題《基于培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂模式研究》。在過去的一年多時間里，該課題研究進展順利，并有了初步的成效，課題研究主持人于2020年6月5日下午進行了研究中期匯報會，鎮(zhèn)教育事務(wù)中心的蘇彩南老師與中心小學(xué)黃美玲主任出席了此次匯報會。

　　匯報會由兩節(jié)精彩的課例展示拉開序幕。下南小學(xué)的蔡宇媚老師代表語文科組教授《花鐘》一課，本節(jié)課圍繞著“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，通過幾個“比一比”，引導(dǎo)學(xué)生有目的地去自學(xué)，把握課文的主要內(nèi)容、突破識字的難點，教學(xué)實效性強。林子健老師代表數(shù)學(xué)科組教授《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，通過幾個具體、明確的自學(xué)指導(dǎo)，提高了學(xué)生自學(xué)的效率，學(xué)后練，練后指導(dǎo)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　議程第二項，由課題主持人高秀峰主任作課題研究中期報告。接著，中心小學(xué)黃美玲主任對該課題研究的中期匯報作了點評，她提到本課題研究能根據(jù)學(xué)校實際情況，部署到位，扎實做好每一個細節(jié)，尤其是能將“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式靈活運用到實際教學(xué)，學(xué)習(xí)目標、自學(xué)提示等都很明確，保證學(xué)生高效自學(xué)，通過“學(xué)練結(jié)合”，幫助學(xué)生扎實地掌握知識點?？梢娫撜n題研究非?！敖拥貧狻?。鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心的蘇彩南老師也對此次匯報作了點評。她提出：該課題的研究能在全校全面推開，做到全員參與，是十分難能可貴的，且該課題的研究能一步一個腳印，踏踏實實地運用到實際教學(xué)工作中，為學(xué)校帶來許多實質(zhì)性的效益——增強了教師的教研意識，教師的教研能力得到了一定的提升，全校的期末教學(xué)成績也得到了顯著的提高，這是課題研究最喜人之處。與此同時，她也為該課題接下來的研究提出了寶貴的建議：進一步深化研究規(guī)劃，在“如何真正做到‘授之以漁’”方面加大研究力度，深入研究引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的有效策略，并在研究過程中，多總結(jié)，積極發(fā)表論文，提高學(xué)校教師的教研能力。

　　相信該課題在接下來的研究中，會有更加明確的方向，為順利結(jié)題做好充分的準備。