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加強交流 共同成長
——京蘇粵三校教學交流活動系列報道發(fā)布時間：2019-05-05 10:31     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：79

　　為深化課堂教學研究，進一步加強京蘇粵三地之間教研活動的交流，促進三地教師專業(yè)成長，4月24日至26日，水云軒小學特開展了京蘇粵三校教師發(fā)展聯(lián)盟教學交流活動，來自北京市順義區(qū)東風小學、江蘇省蘇州市橫涇實驗小學的教師代表，以及水云軒小學的老師們參加了此次活動。

　　此次活動的內(nèi)容主要有語文、英語、體育三科的課例展示、評課研討以及專家講座。

　　語文：三節(jié)課例各精彩，專家點評收獲多

　　4月24日上午，來自京蘇粵三地的教師代表共帶來了三節(jié)不同版本教材的語文課例展示。首先，來自水云軒小學的陸春燕老師帶領(lǐng)水云軒小學四（1）班的學生學習了《兩個鐵球同時落地》，陸老師在教學中不僅非常重視中年級學生在生字方面的識寫，還給了孩子大量的語言實踐機會，通過自己說、同桌互相說、小組內(nèi)互相說等多種形式訓練孩子的語言表達能力。接著，來自北京市順義區(qū)東風小學的段春艷老師帶領(lǐng)水云軒小學四（5）班的學生學習了京教版的一篇課文《迎接綠色》。段老師在教學過程中，教態(tài)從容、語言動聽，對文本的重難點把握到位，通過對比閱讀，引導學生體會語言的美妙之處。最后，來自江蘇省蘇州市橫涇實驗小學的吳曉倩老師帶領(lǐng)水云軒小學三（1）班的學生學習了一篇氣勢宏大的詩歌——《長城和運河》。教學中，吳老師注重學習工具的運用，學法的遷移，能讓孩子在課堂中安靜下來學習思考，提高學生的學習效率。下午的語文教學交流活動延續(xù)上午的精彩，由來自三校帶來課例展示的的老師進行說課，其他老師進行評課，并特邀中山市教研室的梁雪菊老師進行專家講座。在評課環(huán)節(jié)，老師們都紛紛發(fā)言，分享上午三節(jié)課例帶給他們的收獲和感受，梁老師也對三節(jié)課進行了專業(yè)的點評，在場的老師們都收獲頗多。

　　英語：三地教師展風采，教研互助共成長

　　4月25日上午，三地教師代表分別為大家展示了三節(jié)精彩紛呈又各具千秋的英語研討課：第一節(jié)課由來自江蘇省蘇州市橫涇實驗小學朱亞萍老師帶來的故事閱讀課 《Fighting for dreams》,以 “What do you want to be?”為主題。朱老師的課堂設(shè)計嚴謹，通過觀看視頻，讓學生對故事有整體的感知，通過人物與夢想職業(yè)的搭配，了解整個故事的大意。然后學生自主閱讀故事，朱老師提出問題引發(fā)學生思考人物與相關(guān)夢想職業(yè)的原因，并給他們實現(xiàn)夢想的一些建議，同時啟發(fā)學生動態(tài)思維，提高學生思維靈活性。第二節(jié)是北京市順義區(qū)東風小學郭曉燕老師帶來的繪本故事課 《After the sheep family moves in》。郭老師激活話題“community”自然流暢,學生能夠通過圖片談論自己的看法。故事閱讀環(huán)節(jié)郭老師運用多樣的故事閱讀方式，引導學生自主閱讀，讓學生更加深入地理解故事情節(jié)。對學生的故事表演指導到位，學生的角色扮演模仿得惟妙惟肖。第三節(jié)是由水云軒小學黃鳳英老師呈現(xiàn)的故事繪本課《Why snails move so slowly》。黃老師整節(jié)課流程清晰簡潔，教態(tài)自然大方。在故事閱讀前從“animals”入手激活主題，然后引導學生觀察繪本故事封面，讀故事題目展開想象，有效地鍛煉學生預測、聯(lián)想的思維能力。故事閱讀中黃老師充分利用故事圖片，引導學生觀察，激發(fā)學生故事閱讀的興趣，問題設(shè)計層層深入，特別是注意問題設(shè)計的邏輯性，各個步驟前后的邏輯性。故事閱讀完畢后引導學生續(xù)編故事，開放性的想象很好地培養(yǎng)學生的思辨與靈活創(chuàng)造的思維能力。課后中山市英語教研組成員、楊仙逸小學梁曉虹校長對這三節(jié)課給予了高度肯定與贊賞并點評道：三校老師的課堂都關(guān)注到學生水平的差異，課堂精彩紛呈。考慮到各地的教材不同，學生水平的差異，建議教師根據(jù)新課標要求找準定位，故事教學除了閱讀以外，更重要是培養(yǎng)孩子理解故事情節(jié)的能力，讀懂文字和圖片，側(cè)重理解故事內(nèi)容，注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　體育：新秀新手齊亮劍，聯(lián)盟教研促成長

　　4月26日上午，京蘇粵教學交流活動特安排了體育科目的教學研討，分別由教壇新秀施南華和教學新手沈金霞老師展示低年段體育課例。兩位老師能遵循新課標的理念，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)中國健康體育課程模式倡導的教學理念。教師用自身的魅力吸引學生投入到課堂中，用激昂的語言誘導學生進行練習，教學手段豐富多樣，在教學中體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想，課堂教學面向全體學生，達到了“人人享受體育，人人都有進步，人人獲得快樂”的教學效果。

　　這次京蘇粵三校教學交流活動不但為三所學校提供了一個展示和學習的平臺，在交流中博采眾長，取長補短，同時也促進了京蘇粵三校的教學發(fā)展，為今后學校教育教學積累了經(jīng)驗。